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Thésaurus CEREQ > LES LISTES ADDITIONNELLES > 4010 TERMES GEOGRAPHIQUES > MONDE > AFRIQUE > NIGER
NIGER |
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Accompagner les ruraux dans leurs projets. Orientations méthodologiques à partir de situations en Afrique subsaharienne. / Etienne Beaudoux (2000)
Titre : Accompagner les ruraux dans leurs projets. Orientations méthodologiques à partir de situations en Afrique subsaharienne. Type de document : texte imprimé Auteurs : Etienne Beaudoux Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : 2000 Importance : 235 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7384-9479-5 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ
DEVELOPPEMENT LOCAL ; DEVELOPPEMENT RURAL ; POLITIQUE DE LA FORMATION ; METHODOLOGIE ; EVALUATION ; AGRICULTURE ; CAMEROUN ; MADAGASCAR ; MALI ; PAYS DU MAGHREB ; FRANCE ; NIGERPermalink : http://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=18090 Accompagner les ruraux dans leurs projets. Orientations méthodologiques à partir de situations en Afrique subsaharienne. [texte imprimé] / Etienne Beaudoux . - Paris : L'Harmattan, 2000 . - 235 p.
ISBN : 978-2-7384-9479-5
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
DEVELOPPEMENT LOCAL ; DEVELOPPEMENT RURAL ; POLITIQUE DE LA FORMATION ; METHODOLOGIE ; EVALUATION ; AGRICULTURE ; CAMEROUN ; MADAGASCAR ; MALI ; PAYS DU MAGHREB ; FRANCE ; NIGERPermalink : http://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=18090 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 32411 O-251-01 Ouvrage CEREQ Bibliothèque Disponible
Titre : Conditions de travail, évaluation des risques et management de la sécurité Type de document : texte imprimé Auteurs : Dongo Rémi Kouabenan, dir. ; Michel Dubois, dir. ; Marc-Eric Bobillier-Chaumon, dir. ; Philippe Sarnin, dir. ; Jacqueline Vacherand-Revel, dir. Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : 2014 Collection : Psychologie du travail et ressources humaines Importance : 284 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-343-01983-3 Prix : 28.50 EUR Catégories : Thésaurus CEREQ
CONDITION DE TRAVAIL ; HYGIENE-SECURITE ; PSYCHOLOGIE DU TRAVAIL ; ACTIVITE PROFESSIONNELLE ; SANTE AU TRAVAIL ; EVALUATION ; CADRE ; BELGIQUE ; STRESS ; CONDITION DE VIE ; ENSEIGNEMENT PRIMAIRE ; NIGER ; MALADIE PROFESSIONNELLE ; EUROPE ; CHEF D'ENTREPRISE ; INDUSTRIE DU BTP ; ORGANISATION DU TRAVAIL ; REPRESENTATION DU TRAVAIL ; FONCTION PUBLIQUE ; ACCIDENT DU TRAVAIL ; INDUSTRIE METALLURGIQUE ; METIER DE LA DIRECTION GENERALE ; ENSEIGNANT ; CONGO ; AUXILIAIRE MEDICAL ; FEMME ; INNOVATION ; RELATION TRAVAIL-FAMILLE ; LIEU DE TRAVAIL ; ETABLISSEMENT HOSPITALIER ; FRANCEMots-clés : TMS, open space Résumé : Le présent ouvrage propose un regard renouvelé de la psychologie du travail sur les pratiques professionnelles visant à mieux cerner et maîtriser les conséquences des conditions de travail sur la santé physique et psychologique des travailleurs. Dans un premier temps, sont abordées l'évaluation et la perception de l'incertitude et des risques ainsi que les conséquences en termes d'implication dans le management des conditions de travail et de sécurité. Puis, est appréhendé l'impact des pratiques professionnelles sur les stratégies d'adaptation et de résilience face aux conditions de travail et de sécurité. L'ouvrage aborde ensuite un aspect de plus en plus saillant de l'impact des conditions de travail sur la santé des travailleurs et propose des méthodes d'évaluation et d'intervention sur les troubles musculo-squelettiques. Enfin, la dernière partie traite de l'impact des variables contextuelles et organisationnelles sur la satisfaction, l'engagement, la santé et la performance.
En somme, cet ouvrage propose des contributions solides et variées permettant de cerner l'impact des conditions de travail sur la santé et la performance des travailleurs, d'évaluer et de prévenir les risques d'accidents et de maladies professionnelles associés. Le lecteur pourra y puiser selon ses intérêts des connaissances, des méthodologies de recherche et d'évaluation nouvelles ainsi que des méthodes d'intervention.(4ème de couv.)Document Céreq : Non Permalink : http://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=54228 Conditions de travail, évaluation des risques et management de la sécurité [texte imprimé] / Dongo Rémi Kouabenan, dir. ; Michel Dubois, dir. ; Marc-Eric Bobillier-Chaumon, dir. ; Philippe Sarnin, dir. ; Jacqueline Vacherand-Revel, dir. . - Paris : L'Harmattan, 2014 . - 284 p.. - (Psychologie du travail et ressources humaines) .
ISBN : 978-2-343-01983-3 : 28.50 EUR
Catégories : Thésaurus CEREQ
CONDITION DE TRAVAIL ; HYGIENE-SECURITE ; PSYCHOLOGIE DU TRAVAIL ; ACTIVITE PROFESSIONNELLE ; SANTE AU TRAVAIL ; EVALUATION ; CADRE ; BELGIQUE ; STRESS ; CONDITION DE VIE ; ENSEIGNEMENT PRIMAIRE ; NIGER ; MALADIE PROFESSIONNELLE ; EUROPE ; CHEF D'ENTREPRISE ; INDUSTRIE DU BTP ; ORGANISATION DU TRAVAIL ; REPRESENTATION DU TRAVAIL ; FONCTION PUBLIQUE ; ACCIDENT DU TRAVAIL ; INDUSTRIE METALLURGIQUE ; METIER DE LA DIRECTION GENERALE ; ENSEIGNANT ; CONGO ; AUXILIAIRE MEDICAL ; FEMME ; INNOVATION ; RELATION TRAVAIL-FAMILLE ; LIEU DE TRAVAIL ; ETABLISSEMENT HOSPITALIER ; FRANCEMots-clés : TMS, open space Résumé : Le présent ouvrage propose un regard renouvelé de la psychologie du travail sur les pratiques professionnelles visant à mieux cerner et maîtriser les conséquences des conditions de travail sur la santé physique et psychologique des travailleurs. Dans un premier temps, sont abordées l'évaluation et la perception de l'incertitude et des risques ainsi que les conséquences en termes d'implication dans le management des conditions de travail et de sécurité. Puis, est appréhendé l'impact des pratiques professionnelles sur les stratégies d'adaptation et de résilience face aux conditions de travail et de sécurité. L'ouvrage aborde ensuite un aspect de plus en plus saillant de l'impact des conditions de travail sur la santé des travailleurs et propose des méthodes d'évaluation et d'intervention sur les troubles musculo-squelettiques. Enfin, la dernière partie traite de l'impact des variables contextuelles et organisationnelles sur la satisfaction, l'engagement, la santé et la performance.
En somme, cet ouvrage propose des contributions solides et variées permettant de cerner l'impact des conditions de travail sur la santé et la performance des travailleurs, d'évaluer et de prévenir les risques d'accidents et de maladies professionnelles associés. Le lecteur pourra y puiser selon ses intérêts des connaissances, des méthodologies de recherche et d'évaluation nouvelles ainsi que des méthodes d'intervention.(4ème de couv.)Document Céreq : Non Permalink : http://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=54228 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 1021958 O-334-14 Ouvrage CEREQ Bibliothèque Disponible Critical perspectives on gender, education and skills in western and central Africa at basic and post-basic levels. Special theme. / Kathryn Toure in NORRAG NEWS - NORTHERN POLICY RESEARCH REVIEW AND ADVISORY NETWORK ON EDUCATION AND TRAINING, n° 35 (july 2005)
Titre : Critical perspectives on gender, education and skills in western and central Africa at basic and post-basic levels. Special theme. Type de document : texte imprimé Auteurs : Kathryn Toure, Editeur scientifique ; Frédérique Weyer, Editeur scientifique ; Kenneth King, Editeur scientifique Année de publication : 2005 Article en page(s) : 46 p. Note générale : COMMENTAIRE : La version française est disponible en ligne. Langues : Anglais (eng) Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ
ABANDON DES ETUDES ; ACCES A L'EDUCATION ; CHEMINEMENT SCOLAIRE ; COMPETENCE ; DIVISION SEXUELLE DE LA FORMATION ; DIVISION SEXUELLE DU TRAVAIL ; ENSEIGNEMENT TECHNIQUE-PROFESSIONNEL ; FEMME ; POLITIQUE DE L'EDUCATION ; POLITIQUE DE LA FORMATION ; ENSEIGNANT ; AFRIQUE ; BENIN ; GAMBIE ; NIGER ; NIGERIA ; TOGO
Organisme Cité
UNESCOEn ligne : http://www.norrag.org/pdf/f/ln11f.pdf Permalink : http://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=29315
in NORRAG NEWS - NORTHERN POLICY RESEARCH REVIEW AND ADVISORY NETWORK ON EDUCATION AND TRAINING > n° 35 (july 2005) . - 46 p.[article] Critical perspectives on gender, education and skills in western and central Africa at basic and post-basic levels. Special theme. [texte imprimé] / Kathryn Toure, Editeur scientifique ; Frédérique Weyer, Editeur scientifique ; Kenneth King, Editeur scientifique . - 2005 . - 46 p.
COMMENTAIRE : La version française est disponible en ligne.
Langues : Anglais (eng) Français (fre)
in NORRAG NEWS - NORTHERN POLICY RESEARCH REVIEW AND ADVISORY NETWORK ON EDUCATION AND TRAINING > n° 35 (july 2005) . - 46 p.
Catégories : Thésaurus CEREQ
ABANDON DES ETUDES ; ACCES A L'EDUCATION ; CHEMINEMENT SCOLAIRE ; COMPETENCE ; DIVISION SEXUELLE DE LA FORMATION ; DIVISION SEXUELLE DU TRAVAIL ; ENSEIGNEMENT TECHNIQUE-PROFESSIONNEL ; FEMME ; POLITIQUE DE L'EDUCATION ; POLITIQUE DE LA FORMATION ; ENSEIGNANT ; AFRIQUE ; BENIN ; GAMBIE ; NIGER ; NIGERIA ; TOGO
Organisme Cité
UNESCOEn ligne : http://www.norrag.org/pdf/f/ln11f.pdf Permalink : http://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=29315
Titre : Dossier : L’école en mouvements : les dynamiques locales de changements et de réformes dans les pays des Suds Type de document : document électronique Auteurs : Hélène Charton ; Pauline Jarroux Congrès : Congrès: Colloque International sur l’Education du laboratoire Les Afriques dans le monde (LAM) « Gouverner l’école aux Suds : politiques, acteurs et pratiques » (février 2015; Maison des Suds, Pessac) Année de publication : 2017 Article en page(s) : 171 p. Langues : Français (fre) Anglais (eng) Catégories : Thésaurus CEREQ
POLITIQUE DE L'EDUCATION ; SYSTEME EDUCATIF ; RENDEMENT DE L'EDUCATION ; RELATION ECOLE-FAMILLE ; ACCES A L'EDUCATION ; ECOLE ; ENSEIGNEMENT PRIMAIRE ; ENSEIGNEMENT SECONDAIRE ; ENSEIGNEMENT PUBLIC ; ENSEIGNEMENT PRIVE ; RELIGION ; QUALITE DE L'EDUCATION ; ECOLIER ; VALIDATION DES ACQUIS ; INDE ; NIGER ; TANZANIE ; BENIN ; SENEGAL ; AFRIQUE ; COLLOQUE ; COMPARAISON INTERNATIONALERésumé : En Inde, Kamlesh Narwana et Émilie Ponceaud-Goreau montrent comment les choix d’éducation des parents modifient l’offre d’éducation pré-scolaire et primaire ; au Niger, Mahaboubou Malam Sani revient sur les mutations de l’enseignement arabo-islamique et le rôle joué par les réformateurs izalistes dans ces dynamiques ; Nathalie Bonini s’intéresse plus spécifiquement aux effets produits par la multiplication d’écoles secondaires dans les cantons ruraux de la Tanzanie à la fois sur les familles, les élèves, les enseignants et le fonctionnement même de ces institutions ; Pauline Jarroux propose de suivre, à travers les visites de classe, la manière dont les « chefs », en l’occurrence ici les inspecteurs et conseillers pédagogiques au Bénin, investissent un nouvel éthos professionnel porté par les réformes pédagogiques ; Hélène Charton analyse enfin les processus de réforme des instruments d’évaluation des acquis des élèves du PASEC, le programme d’analyse du secteur éducatif de la Confemen2, en mettant à jour la fabrique concrète de la réforme dans le cadre d’un séminaire de validation de ses outils au Sénégal. (Extrait) Document Céreq : Non En ligne : http://journals.openedition.org/cres/ Permalink : http://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=61887
in Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs > Hors-série n° 5 (2017) . - 171 p.[article] Dossier : L’école en mouvements : les dynamiques locales de changements et de réformes dans les pays des Suds [document électronique] / Hélène Charton ; Pauline Jarroux / Congrès: Colloque International sur l’Education du laboratoire Les Afriques dans le monde (LAM) « Gouverner l’école aux Suds : politiques, acteurs et pratiques » (février 2015; Maison des Suds, Pessac) . - 2017 . - 171 p.
Langues : Français (fre) Anglais (eng)
in Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs > Hors-série n° 5 (2017) . - 171 p.
Catégories : Thésaurus CEREQ
POLITIQUE DE L'EDUCATION ; SYSTEME EDUCATIF ; RENDEMENT DE L'EDUCATION ; RELATION ECOLE-FAMILLE ; ACCES A L'EDUCATION ; ECOLE ; ENSEIGNEMENT PRIMAIRE ; ENSEIGNEMENT SECONDAIRE ; ENSEIGNEMENT PUBLIC ; ENSEIGNEMENT PRIVE ; RELIGION ; QUALITE DE L'EDUCATION ; ECOLIER ; VALIDATION DES ACQUIS ; INDE ; NIGER ; TANZANIE ; BENIN ; SENEGAL ; AFRIQUE ; COLLOQUE ; COMPARAISON INTERNATIONALERésumé : En Inde, Kamlesh Narwana et Émilie Ponceaud-Goreau montrent comment les choix d’éducation des parents modifient l’offre d’éducation pré-scolaire et primaire ; au Niger, Mahaboubou Malam Sani revient sur les mutations de l’enseignement arabo-islamique et le rôle joué par les réformateurs izalistes dans ces dynamiques ; Nathalie Bonini s’intéresse plus spécifiquement aux effets produits par la multiplication d’écoles secondaires dans les cantons ruraux de la Tanzanie à la fois sur les familles, les élèves, les enseignants et le fonctionnement même de ces institutions ; Pauline Jarroux propose de suivre, à travers les visites de classe, la manière dont les « chefs », en l’occurrence ici les inspecteurs et conseillers pédagogiques au Bénin, investissent un nouvel éthos professionnel porté par les réformes pédagogiques ; Hélène Charton analyse enfin les processus de réforme des instruments d’évaluation des acquis des élèves du PASEC, le programme d’analyse du secteur éducatif de la Confemen2, en mettant à jour la fabrique concrète de la réforme dans le cadre d’un séminaire de validation de ses outils au Sénégal. (Extrait) Document Céreq : Non En ligne : http://journals.openedition.org/cres/ Permalink : http://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=61887
Titre : Les enseignants débutants : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Patrick Rayou, dir. ; Jean-Pierre Véran, dir. Année de publication : 2017 Article en page(s) : pp. 37-150 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ
ENSEIGNANT ; DEBUTANT ; ETABLISSEMENT D'ENSEIGNEMENT ; ACCOMPAGNEMENT PROFESSIONNEL ; PAYS DE L'OCDE ; ARGENTINE ; CHINE ; ETATS UNIS ; FINLANDE ; FRANCE ; NIGER ; RWANDA ; SUISSE ; COMPARAISON INTERNATIONALE ; COLLEGE ; LYCEE ; ENSEIGNEMENT SCOLAIRE ; PROFESSIONNALISATION DE L'ENSEIGNEMENTRésumé : Le phénomène de massification de la scolarisation, qui s’accentue au début du XXIe siècle, engendre une plus grande hétérogénéité des publics scolaires et provoque un besoin accru de nouveaux enseignants dans des proportions jamais atteintes. Qui sont aujourd’hui ces nouveaux enseignants, comment sont-ils formés et découvrent-ils le métier, quelle est leur insertion dans l’établissement scolaire ou dans l’institution ? À travers huit études de cas (Argentine, Chine (Shanghai), États-Unis, Finlande, France, Niger, Rwanda, Suisse) et un article de l’OCDE, le numéro 74 de la Revue internationale d’éducation de Sèvres met en évidence, dans des contextes pourtant très différents, une exigence commune de professionnalisation, qui demeure paradoxale pour de multiples raisons. Les auteurs soulignent aussi l’importance cruciale de l’accompagnement dans l’établissement scolaire et l’enjeu politique du développement professionnel des enseignants. Dans de nombreux pays, on observe une diversification des parcours des enseignants débutants et un phénomène de décrochage professionnel, en lien avec les conditions matérielles et symboliques d’exercice du métier. Les réorganisations en cours du métier d’enseignant, montrées par les contributions, révèlent, de fait, les modèles politiques d’éducation des sociétés contemporaines. Document Céreq : Non Permalink : http://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=61414
in Revue internationale d'éducation de Sèvres > n° 74 (avril 2017) . - pp. 37-150[article] Les enseignants débutants : dossier [texte imprimé] / Patrick Rayou, dir. ; Jean-Pierre Véran, dir. . - 2017 . - pp. 37-150.
Langues : Français (fre)
in Revue internationale d'éducation de Sèvres > n° 74 (avril 2017) . - pp. 37-150
Catégories : Thésaurus CEREQ
ENSEIGNANT ; DEBUTANT ; ETABLISSEMENT D'ENSEIGNEMENT ; ACCOMPAGNEMENT PROFESSIONNEL ; PAYS DE L'OCDE ; ARGENTINE ; CHINE ; ETATS UNIS ; FINLANDE ; FRANCE ; NIGER ; RWANDA ; SUISSE ; COMPARAISON INTERNATIONALE ; COLLEGE ; LYCEE ; ENSEIGNEMENT SCOLAIRE ; PROFESSIONNALISATION DE L'ENSEIGNEMENTRésumé : Le phénomène de massification de la scolarisation, qui s’accentue au début du XXIe siècle, engendre une plus grande hétérogénéité des publics scolaires et provoque un besoin accru de nouveaux enseignants dans des proportions jamais atteintes. Qui sont aujourd’hui ces nouveaux enseignants, comment sont-ils formés et découvrent-ils le métier, quelle est leur insertion dans l’établissement scolaire ou dans l’institution ? À travers huit études de cas (Argentine, Chine (Shanghai), États-Unis, Finlande, France, Niger, Rwanda, Suisse) et un article de l’OCDE, le numéro 74 de la Revue internationale d’éducation de Sèvres met en évidence, dans des contextes pourtant très différents, une exigence commune de professionnalisation, qui demeure paradoxale pour de multiples raisons. Les auteurs soulignent aussi l’importance cruciale de l’accompagnement dans l’établissement scolaire et l’enjeu politique du développement professionnel des enseignants. Dans de nombreux pays, on observe une diversification des parcours des enseignants débutants et un phénomène de décrochage professionnel, en lien avec les conditions matérielles et symboliques d’exercice du métier. Les réorganisations en cours du métier d’enseignant, montrées par les contributions, révèlent, de fait, les modèles politiques d’éducation des sociétés contemporaines. Document Céreq : Non Permalink : http://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=61414
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