Mounir, Hakima; Costes, Laurence
La co-construction entre idéalisme et réalité
Nîmes : Champ social , 2026 , 216 p

La co-construction soulève aujourd’hui une question majeure : comment associer réellement tous les acteurs, pouvoirs publics, associations, citoyens à la conception des politiques et des services qui nous concernent ? Bien plus qu’une simple méthode, la co-construction est un véritable projet politique. Elle incarne l’espoir d’une gouvernance plus juste, fondée sur l’égalité et la participation réelle de chacun, ouvrant la voie à une démocratie plus horizontale, où chaque voix compte. Pourtant, ce projet rencontre de nombreux obstacles : rapports de pouvoir, contraintes administratives, différences de cultures et de rythmes entre acteurs. La co-construction n’est pas un modèle parfait, mais un chemin à construire continuellement, avec ses tâtonnements et ses défis. Ce livre s’adresse à toutes celles et ceux qui, dans la vie professionnelle, associative ou simplement en tant que citoyen(ne), s’interrogent sur la façon de mieux collaborer pour décider ensemble des enjeux communs. Il invite à penser une démocratie vivante, attentive aux inégalités réelles, et ouverte à la diversité des savoirs et des expériences. Fruit d’analyses rigoureuses et de multiples retours d’expérience, cet ouvrage offre des clés pour comprendre les enjeux, les limites, mais aussi les richesses de la co-construction. Un guide indispensable pour tous ceux qui veulent s’engager dans un dialogue authentique et construire une société plus solidaire.

Mizzi, Alban
Parcoursup, la grande épreuve
Lormont : Le Bord de l'eau , 2026 , 197 p /

Qu’est-ce que Parcoursup fait aux lycéens ? Chaque année, plus de 900 000 élèves passent par cette plateforme pour accéder à l’enseignement supérieur. Derrière l’écran, une procédure opaque, un tri impitoyable, une épreuve de vérité. Pour les familles, l’incompréhension domine ; pour les élèves, c’est souvent la peur, la colère, ou la résignation. Issu d’une grande enquête de terrain, ce livre raconte Parcoursup du point de vue de celles et ceux qui le vivent : lycéens, parents, enseignants, membres de commissions d’examen. Il décrypte les logiques de sélection, les stratégies ordinaires, les inégalités de traitement, mais aussi les émotions puissantes que génère cette procédure : sentiment d’injustice, épuisement, sentiment d’échec. À la croisée de la sociologie, du récit et de la critique sociale, Parcoursup, la grande épreuve donne à voir une école massifiée, méritocratique en apparence mais profondément inégalitaire. Un système où l’on demande aux jeunes de s’orienter rationnellement, tout en les confrontant à une machine incertaine et anxiogène. Un livre pour comprendre, depuis l’intérieur, ce que veut dire « mériter sa place » à l’école aujourd’hui. (4ème de couv.)

Iori, Ruggero
A l'école de l’État social
Bellecombe-en-Bauges : Editions du Croquant , 2026 , 376 p /

Dans une époque marquée par le retrait de l’État social, comment former les personnels qui l’incarnent le mieux : les assistantes sociales ? Cet ouvrage explore les transformations de l’État social en France et en Italie. À travers une enquête approfondie au sein des écoles qui forment les assistantes sociales, il met en lumière la reproduction des hiérarchies de genre et de classe dans les aspirations et la socialisation professionnelle propre à ce secteur. L’auteur dévoile la manière dont ces institutions façonnent ces jeunes femmes – qui constituent la majorité de ces publics. Tout en transmettant des valeurs humanistes et des compétences techniques, elles leur inculquent des normes de conformité à l’égard des politiques sociales en vigueur et souvent très variables, dont le sens se trouve parfois en contradiction avec ce qu’elles donnent à leur orientation. Une plongée dans la fabrique de l’État social moderne, où se confrontent vocation et professionnalisation. (source : éditeur)

Barbier, Jean-Marie
Merveilleuse activité humaine
Toulouse : Octarès , 2026 , 251 p /

Cette « merveilleuse activité humaine », transformation conjointe du monde et du sujet transformant le monde, est au centre du travail intellectuel de Jean-Marie Barbier. Dans ce livre posthume, il fait le lien entre plusieurs expériences et émotions de vie qui ont fondé son itinéraire personnel, social, professionnel, civique, intellectuelle et sa quête d’y apporter des clés de compréhension. Faisant suite à un ensemble d’autres publications s’inscrivant dans la même préoccupation, il prolonge, reprend et complète la déclinaison de différentes questions de recherche entreprises par l’auteur à l’intention du grand public dans le cadre de blogs scientifiques et complète un outil de travail sur le même objet, le Vocabulaire d’analyse des activités. Cet ouvrage vise trois types de publics : des professionnels des métiers de l’humain, intéressés par la production et l’utilisation d’outils de compréhension de leurs propres pratiques ; des personnes engagées dans des démarches de recherche de type universitaire s’intéressant aux démarches holistes et pragmatiques ; un public plus large sensible au discours social ambiant sur l’expérience, le développement personnel et éprouvant le besoin d’une prise de distance. Répondre aux attentes de ces publics suppose de considérer les activités professionnelles non pas comme un champ d’application de savoirs produits par la recherche, mais comme un champ d’activités à partir duquel il est possible d’inférer des hypothèses pour la recherche. Tel qu’il a été conçu, ce livre peut être lu de manière continue ou en réponse à une demande spécialisée. Inversion épistémologique et pas de côté, c’est le cheminement intellectuel proposé par Jean-Marie Barbier à son lecteur. (4ème de couv.)

Wagnon, Sylvain
Education verte, éducation de demain
Lormont : Le Bord de l'eau , 2026 , 120 p /

Comment mettre en place une nouvelle forme d’éducation, l’éducation verte, afin de faire face aux défis environnementaux de notre époque ? La France, l’Europe et le monde ne semblent pas encore en prendre pleinement le chemin. Pourtant, dans ce monde désordonné, des initiatives d’éducation verte émergent à l’échelle locale, nationale et internationale. Comment les rendre audibles ? Comment permettre à toutes et tous de participer à une réflexion et une action majeure pour nos sociétés ? Cet ouvrage part du constat de crise de notre école et de notre système éducatif pour examiner les perspectives possibles. À partir d’exemples concrets, l’auteur propose une réflexion synthétique et une mise en perspective qui démontre que l’éducation verte n’est pas une utopie. En définissant l’éducation verte comme l’éducation de demain, il ne s’agit pas d’une simple affirmation, mais d’une analyse globale nécessaire sur les modalités, les finalités et le rôle de l’éducation et de la pédagogie dans nos sociétés. Faire de l’éducation verte un véritable projet de société, fondé sur l’idée d’un nouveau contrat social et écologique, est bien l’affaire de toutes et tous. (4ème de couv.)

Le Gagneur, Marianne
Télétravail
Paris : PUF - Presses universitaires de France , 2026 , 270 p

Le télétravail promettait autonomie et bien-être. Il annonçait la fin du « métro-boulot-dodo ». Mais que reste-t-il de la révolution annoncée ? En s’appuyant sur une enquête au long cours, au sein d’une grande entreprise bancaire, la sociologue Marianne Le Gagneur révèle l’envers du décor : un accès profondément inégal selon les positions sociales, le genre et les types de métiers ; des outils numériques qui intensifient le travail plutôt qu’ils ne l’allègent ; une disponibilité accrue exigée par les entreprises ; et des effets paradoxaux sur la vie domestique, où les femmes se retrouvent plus sollicitées que jamais. En montrant comment le télétravail alimente à la fois des aspirations à l’émancipation et de nouvelles formes de subordination, cet ouvrage décortique avec précision les ressorts d’une pratique devenue centrale pour les membres les plus qualifiés du salariat contemporain. Et dont les effets débordent souvent le cadre strictement professionnel. Car, en réorganisant les rythmes de la vie personnelle, les équilibres domestiques et la gestion du temps libre, le télétravail transforme les frontières entre travail, loisirs et vie familiale. (Source : éditeur)

Marzo, Claire
L’IA et l’IA générative à l’université
Cormelles-le-Royal : EMS - Editions Management et Société , 2026 , 262 p /

À l’heure où l’intelligence artificielle générative (IAG) franchit chaque jour de nouveaux paliers, l’université, lieu de savoir mais aussi de transition sociale et technique, se trouve à la croisée des chemins. L’IAG ne se contente pas de s’immiscer dans les universités : elle propose d’en recomposer les fondements, transformant radicalement les manières de travailler, d’enseigner et d’administrer. Les outils qu’elle propose – automatisation des tâches répétitives, assistance à la recherche, analyse massive de données – promettent des gains d’efficacité, mais ils soulèvent aussi des questions fondamentales sur l’avenir des métiers, la protection des droits et l’équilibre des pouvoirs au sein des institutions. Cet ouvrage collectif, dense et stimulant, arrive à un moment charnière pour notre société et pour le monde académique. Il se saisit de ces enjeux avec une ambition claire : éclairer les mutations en cours tout en plaidant pour un dialogue social ambitieux, capable d’encadrer une transition qui ne peut être laissée au seul bon vouloir des algorithmes ou des logiques managériales. Il propose une réflexion résolument pluridisciplinaire et prospective sur les impacts de l’IA et de l’IAG, en mobilisant les regards complémentaires du droit, de la sociologie, de l’économie, de la gestion, de l’environnement, de la philosophie, mais aussi des relations industrielles. (4ème de couv.)

Bergadaà, Michelle; Peixoto, Paulo
Réinventer l’intégrité académique à l’ère de l’intelligence artificielle
Cormelles-le-Royal : EMS - Editions Management et Société , 2025 , 212 p /

Nous vivons une période de transformations technologiques d’une ampleur sans précédent, où l’intelligence artificielle (IA) ne se contente plus d’être une simple innovation parmi d’autres, mais s’impose comme un phénomène qui redessine en profondeur les structures mêmes de notre société. Le monde académique, socle premier de la production et de la diffusion du savoir, est particulièrement touché par cette révolution. Les IA dites « génératives » produisent déjà des contenus de manière autonome. En introduisant de nouvelles dynamiques qui reconfigurent les pratiques académiques, elles mettent à l’épreuve les valeurs sur lesquelles repose la légitimité scientifique. Les dix communications sélectionnées dans cet ouvrage permettent à des chercheurs de différentes disciplines de proposer des réponses conceptuelles et/ou pragmatiques qui se construisent autour de trois axes : Formation, information et intelligence artificielle / Publications et intelligence artificielle / Les organisations et l’intelligence artificielle. Chacune des trois parties de cet ouvrage est introduite par un communiqué de l’IRAFPA qui prend un sens performatif essentiel à une époque de mutation et d’instabilité. Les œuvres de Henri Prade et Vincent Gaillaud illustrent la couverture de cet ouvrage. Les barrières de l’intégrité peuvent sembler fragiles dans l’univers de l’IA en progression constante. Mais l’œuvre créatrice est une fenêtre ouverte sur le futur. (4ème de couv.)

Frétigné, Cédric; Semenowicz, Philippe
Grand manuel de l'insertion
Malakoff : Dunod , 2026 , 484 p

Depuis près de 50 ans, l’insertion occupe une place de choix dans le débat public. Pour lutter contre le chômage des jeunes, pour favoriser la participation des adultes à la vie sociale par exemple, des politiques et des dispositifs d’insertion se sont succédé ; des acteurs professionnalisés ont développé des méthodologies ; et les chercheurs ont produit des connaissances sur les publics visés et les effets des actions d’insertion mises en œuvre. Comme il n’y a pas de « sciences de l’insertion » et que les savoirs sont épars, l’objectif de cet ouvrage est de réunir, avec une approche pluridisciplinaire, l’état des connaissances scientifiques et de présenter les techniques et les ingénieries qui relèvent du champ de l’insertion. Ce « Grand manuel » offre donc à la fois les clés de compréhension des enjeux contemporains du champ de l’insertion et l’outillage méthodologique indispensable pour y exercer. (source : éditeur)

Tessier, Laurent; Bourgatte, Michaël
Eduquer à un humanisme numérique
Paris : L'Harmattan , 2025 , 178 p /

Au cours des dernières décennies, les technologies numériques ont pénétré massivement les pratiques scolaires. De l’école maternelle à l’université, les technologies sont aujourd’hui mises au service de la collaboration, de l’exploration ou du partage de connaissances, mais aussi du développement de pratiques hybrides ou à distance. Ces pratiques numériques, souvent qualifiées d’innovantes, génèrent des attentes fortes de la part des institutions scolaires et universitaires. Pour autant, les usages scolaires et universitaires du numérique sont loin de faire consensus : des débats et des tensions demeurent. Cet ouvrage collectif est consacré à l’exploration des pratiques éducatives innovantes et à la place occupée par les enseignants et les éducateurs qui se saisissent de la perspective des humanités numériques dans ces nouveaux rapports aux savoirs. (4ème de couv.)

Agulhon, Sophie; Romo Morales, Gerardo
Former la jeunesse
Paris : Presses Universitaires de Vincennes , 2025 , 231 p

La pandémie de la Covid-19 a ébranlé les structures et les représentations des systèmes éducatifs dans le monde. Mais qu’en reste-t-il aujourd’hui ? Cet ouvrage dresse un état des lieux de la formation post-2020 au travers d’analyses variées : du jardin d’enfants à l’université, de la France au Mexique, en passant par la Suisse et les États-Unis. Y sont abordées la redéfinition des rôles éducatifs, la réinvention des méthodes pédagogiques et les dynamiques institutionnelles et sociales actuelles. Comment les systèmes scolaires ont-ils résisté face à cette épreuve inédite ? Comment ces évolutions s’inscrivent-elles vis-à-vis d’autres tendances de fond comme les transitions numérique et écologique ? Destiné aux enseignants, chercheurs, décideurs, étudiants et à toute personne soucieuse de l’avenir de l’éducation, ce livre offre une réflexion pénétrante sur les transformations et les enjeux d’un système éducatif en quête de résilience et d’inclusivité face aux défis du XXIe siècle. (4ème de couv.)

Chaliès, Sébastien; Dangouloff, Natacha
La simulation en formation professionnelle : continuums d’activités et de situations
Toulouse : Octarès , 2025 , 250 p /

Cet ouvrage collectif interroge les usages de la simulation humaine (sans outils technologiques) à des fins formatives. Bien que répandue dans la formation d’adultes, la simulation reste encore en effet assez peu explorée scientifiquement en dehors de certains secteurs spécifiques comme la santé ou de la sécurité. Trois grands axes de réflexion traversent l’ouvrage. Le premier est relatif à la nature des situations de simulation. Les contributions mettent en exergue le caractère heuristique des dispositifs de formation qui articulent différentes formes de simulation (numérique, humaine, improvisée). Elles soulignent, en outre, les transformations plus ou moins avérées du scénario de simulation conçu vers celui réellement mis en œuvre et l’importance de la « distance au réel » comme condition significative pour nourrir les apprentissages expérientiels des formés. Le deuxième axe interroge la pluralité de ces apprentissages en situation de simulation. Les contributions montrent combien ces apprentissages sont alimentés par des expériences vécues en simulation toujours riches, parfois inattendues voire conflictuelles. La prise en compte de ces expériences des formés apparaît, qui plus est, comme nécessaire pour travailler à optimiser les activités des formateurs engagés dans les situations de simulation. Le dernier axe porte sur les formateurs et leurs activités dans ce type singulier de situation de formation. Les contributions soulignent leur besoin de formation spécifique. Au-delà des contenus à maîtriser et des compétences professionnelles à mettre en jeu, la simulation nécessite en effet de leur part qu’ils soient capables d’assurer la sécurité psychologique des formés soumis à des émotions fortes parfois déstabilisatrices voire inhibitrices de leur engagement. L’ouvrage insiste finalement sur l’idée de continuum lorsqu’il s’agit de penser la simulation en formation professionnelle. Il met en exergue l’interpénétration de différents continuums intrinsèquement constitutifs de la situation de simulation, depuis une faible jusqu’à une forte implication corporelle des formés, depuis un faible jusqu’à un fort engagement psychologique de leur part, depuis un faible jusqu’à un fort pilotage par le formateur ou encore depuis un faible jusqu’à un fort degré de réalisme environnemental. (4ème de couv.)

Chambost, Isabelle; Cléach, Olivier; Glaymann, Dominique; et al.
L'université managérialisée
Lormont : Le Bord de l'eau , 2026 , 242 p /

Quand l’université est gérée comme une entreprise, que reste-t-il du savoir, des métiers, du service public ? Cet ouvrage propose une lecture critique des effets du nouveau management public sur l’enseignement supérieur et la recherche. En retraçant trois décennies de réformes, il montre comment les universités françaises ont été profondément transformées par l’évaluation permanente, la performance chiffrée et la mise en concurrence généralisée. Les contributions réunies ici analysent les multiples conséquences de cette managérialisation : précarisation des statuts, alourdissement des tâches administratives, affaiblissement des collectifs de travail, perte de sens des missions. Elles montrent comment les logiques gestionnaires reconfigurent les pratiques professionnelles, les rapports institutionnels, et les finalités mêmes de l’université. En exposant les tensions qui traversent aujourd’hui l’enseignement supérieur, ce livre ouvre ainsi un espace de réflexion indispensable : comment redonner souffle à un service public de la connaissance, autonome, démocratique et émancipateur ? Un des rares ouvrages collectifs à articuler enquêtes empiriques et analyse critique pour documenter concrètement les effets du nouveau management public sur l’ensemble des métiers de l’université. (source : éditeur)

Lhuilier, Dominique; Waser, Anne-Marie
Un travail désirable ?
Paris : Les petits matins , 2025 , 270 p

Une spécialiste en psychologie du travail et une sociologue analysent les entraves à l'épanouissement dans le travail ainsi que les stratégies des personnes pour s'en libérer, à travers une vingtaine de récits de vie à la fois individuels et universels. Le monde du travail connaît de profonds bouleversements. Et nombre de personnes souffrent d'un travail << empêché >>. Soit qu'elles en sont privées (chômage, exclusion en raison de l'âge ou du handicap, assignation au foyer...), soit qu'il comporte son lot de mal-être (harcèlement, perte de sens, jobs précaires à répétition...). Cet ouvrage retrace le processus qui conduit de situations d'immobilisation vers des voies de dégagement. Comment ? En retrouvant les autres par l'engagement dans un projet susceptible de redonner du sens à la vie. Une vingtaine de récits de vie illustrent ces stratégies de sortie d'impasse. Nous entendons ainsi Lucas, qui s'émancipe d'une place assignée par son père; Louise, qui trouve sa voie --et sa voix-- en rejoignant des collectifs de lutte ; Sophie, qui découvre qu'<< il n'y a pas que du négatif dans le burn-out >>... De ces histoires aux résonances intimes et universelles jaillit un questionnement: faut-il changer de travail, d'employeur, d'existence pour aller mieux ? Ou tenter de changer le travail afin que chacun puisse y conquérir sa place ? (4ème de couv.)

Reversé, Clément
La vie de cassos
Lormont : Le Bord de l'eau , 2025 , 212 p /

Qui sont ces jeunes dont on ne veut pas dans les bourgs et villages ? Ceux, déjà précaires, qui subissent la stigmatisation dans le coin où ils vivent ? Dont on ne parle pas, ou qu’en mal ? Dans une société où l’injonction à la réussite scolaire et professionnelle est omniprésente, les attentes auprès des jeunes deviennent lourdes et rigides. Ce livre s’intéresse à une part de la jeunesse rurale, sans diplôme, précaire et souvent marginalisée en explorant la figure du « cassos » : un stigmate qui s’impose à ceux qui peinent à trouver leur place dans le monde du travail, qui doivent composer avec la précarité et l’instabilité qui s’installe comme une norme du quotidien. À travers une enquête de terrain, le sociologue Clément Reversé donne la parole à ceux qui échappent aux trajectoires « classiques » de la jeunesse ; ceux qui se retrouvent à la lisière de l’âge adulte dans un tourbillon d’incertitudes et de doutes. Grâce aux récits de leurs expériences de vie, ce livre interroge le passage difficile de l’adolescence à l’âge adulte pour ceux qui, faute de capitaux et de diplôme, tentent de trouver une place dans une société qui ne semble plus vouloir leur accorder. Il met en lumière les tensions entre précarité, injonction à la réussite et aspirations personnelles. Au cœur de ces parcours, le travail, loin d’être une solution de stabilisation devient un terrain d’instabilité où les logiques néolibérales s’imposent et créent un rapport ambivalent à l’activité professionnelle. Ce livre revient sur une réalité souvent dénoncée et pourtant invisible et ignorée : celle de jeunes qui, sous le stigmate du « cas social », font face à un monde ne leur offrant plus réellement de place. Il invite ainsi à comprendre comment ces jeunes inventent et réinventent leur rapport au monde adulte, au travail et à leur avenir dans les campagnes contemporaines. (Source : éditeur)

Desreumaux, Marion; Gorge, Suzanne; Kahn, Emmanuel; et al.
Les jeunes et le travail : un faux procès
Paris : Les petits matins , 2025 , 109 p

Appuyé sur une enquête menée conjointement par Terra Nova et l'Apec, cet essai bat en brèche les idées reçues sur les jeunes et le travail.
Sondages, reportages et articles de presse présentent régulièrement la génération des 18-30 ans comme individualiste, paresseuse, réfractaire à l'autorité et désengagée au travail. Sur la base d'une enquête menée par Terra Nova et l'Association pour l'emploi des cadres (Apec), les auteurs révèlent une tout autre réalité. Comme leurs aînés, les jeunes accordent une place importante au travail dans leur vie et expriment un haut niveau de satisfaction professionnelle. Tout comme eux, ils cherchent un emploi rémunérateur, stimulant et compatible avec leur vie personnelle. Et plus encore qu'eux, ils sont en demande de formation, de perspectives d'évolution et d'apprentissage par le collectif de travail. Au-delà de ces constats, les auteurs montrent que les généralités se heurtent vite à l'hétérogénéité sociale de cette classe d'âge. En déconstruisant les stéréotypes, c'est une jeunesse plurielle que ce livre entend décrire. (4ème de couv.)