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| Titre : | La formation continue des enseignants comme relation de service : une ingénierie didactique professionnelle pour la faire évoluer (2025) |
| Auteurs : | Anne-Marie Cloet-Sanchez |
| Type de document : | Article : document électronique |
| Dans : | Travail et apprentissages - Revue de didactique professionnelle (n° 27, 2024/1) |
| Article en page(s) : | pp. 81-95 |
| Langues : | Français |
| Catégories : |
Thésaurus CEREQ ENSEIGNANT ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; RELATION DE SERVICE ; METIER DE SERVICE ; INGENIERIE DE LA FORMATION ; FRANCE |
| Résumé : | Cet article étudie la fonction de formateur d’enseignants dans le second degré, en France dans les visées de la didactique professionnelle, compréhension et ingénierie. En ciblant la classe de situations de conception d’une action de formation, la considérer comme une relation de service permet de mieux saisir les différences de deux systèmes de représentations et pourrait expliquer, en partie, le manque d’impact de cette formation continue. Nous montrons que l’un des deux systèmes induit une ingénierie de formation tournée vers l’objet technique, alors que l’autre se tourne plus vers l’objet de service, en ingénierie didactique professionnelle. Nous plaidons pour le développement des compétences des formateurs qui permettent de construire des représentations dirigées aussi vers l’objet de service. |
| Document Céreq : | Non |
| En ligne : | https://doi.org/10.3917/ta.027.0081 |
