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Résumé :
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La dimension sectorielle dans l'enseignement et la formation s'accroît au sein de l'Union européenne. Certains secteurs ou branches, c'est le cas en Belgique, en France et aux Pays-Bas, ont en effet mis au point des systèmes distincts de formation continue. Ceux-ci peuvent conduire à la flexibilité des systèmes éducatifs, à l'adaptation des qualifications, à la réinsertion des chômeurs et à la diffusion des innovations technologiques. Cependant ils comportent des risques pour la définition et la mise en oeuvre des politiques de formation puisqu'ils ont tendance à accentuer les différenciations opérées par la division sectorielle du travail. Pour éviter ces écueils, il faudrait qu'ils soient intégrés dans le système global de formation et d'enseignement professionnel ou relayés par d'autres types d'organismes, à l'intérieur des systèmes d'emploi.
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