Designing instruction for complex learning: 4C/ID in higher education / Jimmy Frerejean in European Journal of Education, vol. 54, n° 4 (December 2019)  

Public ISBD [article]  inEuropean Journal of Education > vol. 54, n° 4 (December 2019) . - pp. 513-524 Titre : Designing instruction for complex learning: 4C/ID in higher education Type de document : document électronique Auteurs : Jimmy Frerejean ; Jeroen J.G. van Merriënboer ; Paul A. Kirschner ; Ann Roex ; Bert Aertgeerts ; Marco Marcellis Année de publication : 2019 Article en page(s) : pp. 513-524 Langues : Anglais (eng) Catégories : Thésaurus CEREQ METHODE PEDAGOGIQUE ; PROCESSUS D'APPRENTISSAGE ; TACHE ; INGENIERIE DE LA FORMATION ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; PAYS BAS ; BELGIQUE Résumé : Objectives‐based instructional design approaches break down tasks into specific learning objectives and prescribe that instructors should choose the optimal instructional method for teaching each respective objective until all objectives have been taught. This approach is appropriate for many tasks where there is little relation between the objectives, but less effective for teaching complex professional tasks that require the integration of knowledge, skills, and attitudes and the coordination of different skills. For the latter, a task‐centred approach that starts designing instruction from whole, real‐life tasks, is more appropriate. This article describes one task‐centred instructional design model, namely the Four‐Component Instructional Design (4C/ID) model and illustrates its application by reflecting on three educational programs in higher education designed with 4C/ID. The first case presents a design for a course that focuses on the development of mobile apps at the Amsterdam University of Applied Sciences in the Netherlands. The second case illustrates the integration of information problem‐solving skills at Iselinge University of Professional Teacher Education, a teacher training institute in the Netherlands. The third case is an example from general practice education at the KU Leuven, Belgium. Future developments and issues concerning the implementation of task‐centred educational programmes are discussed. Document Céreq : Non En ligne : https://doi.org/10.1111/ejed.12363 Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66097 [article] Designing instruction for complex learning: 4C/ID in higher education [document électronique] / Jimmy Frerejean ; Jeroen J.G. van Merriënboer ; Paul A. Kirschner ; Ann Roex ; Bert Aertgeerts ; Marco Marcellis . - 2019 . - pp. 513-524. Langues : Anglais (eng) in European Journal of Education > vol. 54, n° 4 (December 2019) . - pp. 513-524 Catégories : Thésaurus CEREQ METHODE PEDAGOGIQUE ; PROCESSUS D'APPRENTISSAGE ; TACHE ; INGENIERIE DE LA FORMATION ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; PAYS BAS ; BELGIQUE Résumé : Objectives‐based instructional design approaches break down tasks into specific learning objectives and prescribe that instructors should choose the optimal instructional method for teaching each respective objective until all objectives have been taught. This approach is appropriate for many tasks where there is little relation between the objectives, but less effective for teaching complex professional tasks that require the integration of knowledge, skills, and attitudes and the coordination of different skills. For the latter, a task‐centred approach that starts designing instruction from whole, real‐life tasks, is more appropriate. This article describes one task‐centred instructional design model, namely the Four‐Component Instructional Design (4C/ID) model and illustrates its application by reflecting on three educational programs in higher education designed with 4C/ID. The first case presents a design for a course that focuses on the development of mobile apps at the Amsterdam University of Applied Sciences in the Netherlands. The second case illustrates the integration of information problem‐solving skills at Iselinge University of Professional Teacher Education, a teacher training institute in the Netherlands. The third case is an example from general practice education at the KU Leuven, Belgium. Future developments and issues concerning the implementation of task‐centred educational programmes are discussed. Document Céreq : Non En ligne : https://doi.org/10.1111/ejed.12363 Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66097

Online engineering education for manufacturing technology: Is a remote experiment a suitable tool to teach competences for “Working 4.0”? / Claudius Terkowsky in European Journal of Education, vol. 54, n° 4 (December 2019)  

Public ISBD [article]  inEuropean Journal of Education > vol. 54, n° 4 (December 2019) . - pp. 577-590 Titre : Online engineering education for manufacturing technology: Is a remote experiment a suitable tool to teach competences for “Working 4.0”? Type de document : document électronique Auteurs : Claudius Terkowsky ; Silke Frye ; Dominik May Année de publication : 2019 Article en page(s) : pp. 577-590 Langues : Anglais (eng) Catégories : Thésaurus CEREQ MUTATION TECHNOLOGIQUE ; INTERNET ; NTI - NOUVELLE TECHNOLOGIE DE L'INFORMATION ; INGENIEUR ; TRAVAIL ; EVOLUTION DES QUALIFICATIONS ; BESOIN EN MAIN D'OEUVRE ; GESTION PREVISIONNELLE ; DIPLOME D'INGENIEUR ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; ENSEIGNEMENT UNIVERSITAIRE ; ENSEIGNEMENT A DISTANCE ; TELETRAVAIL ; CONDITION DE TRAVAIL ; COMPETENCE ; COMPETENCE RELATIONNELLE ; SAVOIR PROFESSIONNEL ; ETUDE DE CAS ; INDUSTRIE MANUFACTURIERE ; ALLEMAGNE Résumé : The demands of modern industry contexts (so‐called Industry 4.0) are going to reshape the working world of future engineers. It seems obvious that these technological developments will affect higher education institutions with increasing intensity. For years, there has been a vivid discussion on the IT competences, which need to be developed by students in order to face emerging technology changes. To tackle the question regarding industry expectations towards future engineers, in this article a remote laboratory at a German university is analysed to identify potentials for future‐oriented teaching and learning in the light of the required competences for “Working 4.0”. Current scientific studies and industry agendas about Working 4.0 competences are identified, connected learning objectives are derived and the focused remote laboratory is linked to these objectives. As a result, it can be shown that this educational setting has the potential to reflect the complexity of Working 4.0. However, the results also show that the examined laboratory addresses only some of the competences in the context of Industry 4.0. Furthermore, it is argued in how far industry demands serve as the only basis for educational development efforts. The scientific studies and the industry agenda offer a limited and more political perspective on educational development. Nevertheless, based on the research in this article, it can be argued that remote labs (and online labs in general) have the potential to lift traditional laboratory‐based engineering education to a modern engineering education 4.0. Document Céreq : Non En ligne : https://doi.org/10.1111/ejed.12368 Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66099 [article] Online engineering education for manufacturing technology: Is a remote experiment a suitable tool to teach competences for “Working 4.0”? [document électronique] / Claudius Terkowsky ; Silke Frye ; Dominik May . - 2019 . - pp. 577-590. Langues : Anglais (eng) in European Journal of Education > vol. 54, n° 4 (December 2019) . - pp. 577-590 Catégories : Thésaurus CEREQ MUTATION TECHNOLOGIQUE ; INTERNET ; NTI - NOUVELLE TECHNOLOGIE DE L'INFORMATION ; INGENIEUR ; TRAVAIL ; EVOLUTION DES QUALIFICATIONS ; BESOIN EN MAIN D'OEUVRE ; GESTION PREVISIONNELLE ; DIPLOME D'INGENIEUR ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; ENSEIGNEMENT UNIVERSITAIRE ; ENSEIGNEMENT A DISTANCE ; TELETRAVAIL ; CONDITION DE TRAVAIL ; COMPETENCE ; COMPETENCE RELATIONNELLE ; SAVOIR PROFESSIONNEL ; ETUDE DE CAS ; INDUSTRIE MANUFACTURIERE ; ALLEMAGNE Résumé : The demands of modern industry contexts (so‐called Industry 4.0) are going to reshape the working world of future engineers. It seems obvious that these technological developments will affect higher education institutions with increasing intensity. For years, there has been a vivid discussion on the IT competences, which need to be developed by students in order to face emerging technology changes. To tackle the question regarding industry expectations towards future engineers, in this article a remote laboratory at a German university is analysed to identify potentials for future‐oriented teaching and learning in the light of the required competences for “Working 4.0”. Current scientific studies and industry agendas about Working 4.0 competences are identified, connected learning objectives are derived and the focused remote laboratory is linked to these objectives. As a result, it can be shown that this educational setting has the potential to reflect the complexity of Working 4.0. However, the results also show that the examined laboratory addresses only some of the competences in the context of Industry 4.0. Furthermore, it is argued in how far industry demands serve as the only basis for educational development efforts. The scientific studies and the industry agenda offer a limited and more political perspective on educational development. Nevertheless, based on the research in this article, it can be argued that remote labs (and online labs in general) have the potential to lift traditional laboratory‐based engineering education to a modern engineering education 4.0. Document Céreq : Non En ligne : https://doi.org/10.1111/ejed.12368 Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66099

L’histoire et les historiens dans Travail et Emploi, ou les vertus des marges disciplinaires / Anne-Sophie Bruno in Travail et emploi, n° 158 (avril-juin 2019)  

Public ISBD [article]  inTravail et emploi > n° 158 (avril-juin 2019) . - pp. 133-153 Titre : L’histoire et les historiens dans Travail et Emploi, ou les vertus des marges disciplinaires Type de document : document électronique Auteurs : Anne-Sophie Bruno Année de publication : 2019 Article en page(s) : pp. 133-153 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ TRAVAIL ; EMPLOI ; ETUDE HISTORIQUE ; HISTORIEN ; METIER DE LA RECHERCHE ; REVUE DE LA LITTERATURE ; IMPRIMERIE-PRESSE-EDITION Résumé : Par une analyse quantitative de l’espace de production de la revue Travail et Emploi, comparé à celui de revues historiennes, et par l’étude de la diffusion des articles à dimension historique, l’article montre que, malgré un dialogue pluridisciplinaire encore largement incomplet et une place marginale de l’histoire dans les publications de la revue Travail et Emploi, la prise en compte de la dimension historique, par des historiens comme des non-historiens, n’en a pas moins permis d’ouvrir des voies nouvelles en histoire du travail et de l’emploi. En particulier, la connaissance de l’histoire des classifications, des formes d’emploi et des institutions du travail s’en est trouvée enrichie – autant de domaines où les autres sciences sociales, sociologie, science politique, économie et histoire du droit, ont pu apporter des idées nouvelles aux historiens, prouvant par là l’intérêt d’une démarche pluridisciplinaire pour la compréhension des enjeux d’emploi et de travail. Document Céreq : Non En ligne : https://www.cairn.info/revue-travail-et-emploi-2019-2-page-133.htm?contenu=resum [...] Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66178 [article] L’histoire et les historiens dans Travail et Emploi, ou les vertus des marges disciplinaires [document électronique] / Anne-Sophie Bruno . - 2019 . - pp. 133-153. Langues : Français (fre) in Travail et emploi > n° 158 (avril-juin 2019) . - pp. 133-153 Catégories : Thésaurus CEREQ TRAVAIL ; EMPLOI ; ETUDE HISTORIQUE ; HISTORIEN ; METIER DE LA RECHERCHE ; REVUE DE LA LITTERATURE ; IMPRIMERIE-PRESSE-EDITION Résumé : Par une analyse quantitative de l’espace de production de la revue Travail et Emploi, comparé à celui de revues historiennes, et par l’étude de la diffusion des articles à dimension historique, l’article montre que, malgré un dialogue pluridisciplinaire encore largement incomplet et une place marginale de l’histoire dans les publications de la revue Travail et Emploi, la prise en compte de la dimension historique, par des historiens comme des non-historiens, n’en a pas moins permis d’ouvrir des voies nouvelles en histoire du travail et de l’emploi. En particulier, la connaissance de l’histoire des classifications, des formes d’emploi et des institutions du travail s’en est trouvée enrichie – autant de domaines où les autres sciences sociales, sociologie, science politique, économie et histoire du droit, ont pu apporter des idées nouvelles aux historiens, prouvant par là l’intérêt d’une démarche pluridisciplinaire pour la compréhension des enjeux d’emploi et de travail. Document Céreq : Non En ligne : https://www.cairn.info/revue-travail-et-emploi-2019-2-page-133.htm?contenu=resum [...] Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66178

Observer et quantifier le travail pour mieux le comprendre / Marie Cartier in Travail et emploi, n° 158 (avril-juin 2019)  

Public ISBD [article]  inTravail et emploi > n° 158 (avril-juin 2019) . - pp. 155-182 Titre : Observer et quantifier le travail pour mieux le comprendre : Un dialogue à la rencontre de l’ethnographie et de la statistique Type de document : document électronique Auteurs : Marie Cartier ; Anne-Françoise Molinié ; Serge Volkoff Année de publication : 2019 Article en page(s) : pp. 155-182 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ TRAVAIL ; ANALYSE DU TRAVAIL ; ACTIVITE DE RECHERCHE ; ETHNOLOGIE ; STATISTIQUE D'EMPLOI ; METHODOLOGIE D'ENQUETE ; CONDITION DE TRAVAIL ; SOCIOLOGIE DU TRAVAIL ; SOCIALISATION PROFESSIONNELLE ; SECTEUR TERTIAIRE ; SANTE AU TRAVAIL ; DIVISION SEXUELLE DU TRAVAIL ; FRANCE Résumé : Au cours des quatre dernières décennies, les outils permettant d’analyser le travail ont beaucoup évolué. Les données statistiques se sont multipliées, notamment grâce aux enquêtes de la statistique publique, tandis qu’une ethnographie du travail s’est déployée, permettant d’étudier finement les situations de travail. Revue académique publiée avec le soutien de la Direction de l’animation de la recherche, des études et des statistiques (Dares) du ministère du Travail, Travail et Emploi constitue un lieu de rencontre privilégié entre ces deux types de méthodes. Dans cette discussion à trois voix, Marie Cartier, spécialiste de l’ethnographie du travail d’une part, Anne-Françoise Molinié et Serge Volkoff, qui ont participé à la construction des enquêtes statistiques sur le travail d’autre part, échangent autour des possibilités d’articuler ces deux dispositifs méthodologiques et soulignent la manière dont ces deux approches, souvent complémentaires, ont permis de documenter nombre de dynamiques importantes dans l’évolution du travail au cours des quarante dernières années. Document Céreq : Non En ligne : https://www.cairn.info/revue-travail-et-emploi-2019-2-page-155.htm Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66179 [article] Observer et quantifier le travail pour mieux le comprendre : Un dialogue à la rencontre de l’ethnographie et de la statistique [document électronique] / Marie Cartier ; Anne-Françoise Molinié ; Serge Volkoff . - 2019 . - pp. 155-182. Langues : Français (fre) in Travail et emploi > n° 158 (avril-juin 2019) . - pp. 155-182 Catégories : Thésaurus CEREQ TRAVAIL ; ANALYSE DU TRAVAIL ; ACTIVITE DE RECHERCHE ; ETHNOLOGIE ; STATISTIQUE D'EMPLOI ; METHODOLOGIE D'ENQUETE ; CONDITION DE TRAVAIL ; SOCIOLOGIE DU TRAVAIL ; SOCIALISATION PROFESSIONNELLE ; SECTEUR TERTIAIRE ; SANTE AU TRAVAIL ; DIVISION SEXUELLE DU TRAVAIL ; FRANCE Résumé : Au cours des quatre dernières décennies, les outils permettant d’analyser le travail ont beaucoup évolué. Les données statistiques se sont multipliées, notamment grâce aux enquêtes de la statistique publique, tandis qu’une ethnographie du travail s’est déployée, permettant d’étudier finement les situations de travail. Revue académique publiée avec le soutien de la Direction de l’animation de la recherche, des études et des statistiques (Dares) du ministère du Travail, Travail et Emploi constitue un lieu de rencontre privilégié entre ces deux types de méthodes. Dans cette discussion à trois voix, Marie Cartier, spécialiste de l’ethnographie du travail d’une part, Anne-Françoise Molinié et Serge Volkoff, qui ont participé à la construction des enquêtes statistiques sur le travail d’autre part, échangent autour des possibilités d’articuler ces deux dispositifs méthodologiques et soulignent la manière dont ces deux approches, souvent complémentaires, ont permis de documenter nombre de dynamiques importantes dans l’évolution du travail au cours des quarante dernières années. Document Céreq : Non En ligne : https://www.cairn.info/revue-travail-et-emploi-2019-2-page-155.htm Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66179

Passer en revue quarante ans de Travail et Emploi / Thomas Amossé in Travail et emploi, n° 158 (avril-juin 2019)  

Public ISBD [article]  inTravail et emploi > n° 158 (avril-juin 2019) . - pp. 7-42 Titre : Passer en revue quarante ans de Travail et Emploi Type de document : document électronique Auteurs : Thomas Amossé ; Bruno Ducoudré ; Christine Erhel ; Arnaud Mias ; Ollivier Carine ; Camille Peugny ; Laure Pitti ; Géraldine Rieucau ; Véronique Simonnet Année de publication : 2019 Article en page(s) : pp. 7-42 Langues : Français (fre) Catégories : Thésaurus CEREQ REVUE DE LA LITTERATURE ; IMPRIMERIE-PRESSE-EDITION ; TRAVAIL ; EMPLOI Résumé : Dans quelle mesure l’évolution des articles publiés depuis 1979 dans Travail et Emploi dessine-t-elle une histoire cohérente ? Pour essayer de répondre à cette question, nous proposons une analyse des articles parus dans la revue au cours de ces quatre décennies à partir de leurs titres et mots-clés. Pour rendre compte et éclairer cette histoire, trois types d’arguments sont mobilisés. Travail et Emploi étant initialement une revue de nature administrative, publiée par le ministère du Travail, l’évolution de ses articles est en partie liée aux soubresauts de l’actualité législative, des politiques publiques et de la production statistique. Elle peut par ailleurs pour partie tenir aux transformations du regard porté par les sciences sociales sur le travail et l’emploi à partir du moment où Travail et Emploi devient une revue résolument académique. Enfin, ces évolutions rendent également, et assez naturellement, compte des transformations réelles et profondes du travail et de l’emploi sur le terrain, dans la vie des travailleurs et des entreprises. Document Céreq : Non En ligne : https://www.cairn.info/revue-travail-et-emploi-2019-2-page-7.htm?contenu=plan Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66174 [article] Passer en revue quarante ans de Travail et Emploi [document électronique] / Thomas Amossé ; Bruno Ducoudré ; Christine Erhel ; Arnaud Mias ; Ollivier Carine ; Camille Peugny ; Laure Pitti ; Géraldine Rieucau ; Véronique Simonnet . - 2019 . - pp. 7-42. Langues : Français (fre) in Travail et emploi > n° 158 (avril-juin 2019) . - pp. 7-42 Catégories : Thésaurus CEREQ REVUE DE LA LITTERATURE ; IMPRIMERIE-PRESSE-EDITION ; TRAVAIL ; EMPLOI Résumé : Dans quelle mesure l’évolution des articles publiés depuis 1979 dans Travail et Emploi dessine-t-elle une histoire cohérente ? Pour essayer de répondre à cette question, nous proposons une analyse des articles parus dans la revue au cours de ces quatre décennies à partir de leurs titres et mots-clés. Pour rendre compte et éclairer cette histoire, trois types d’arguments sont mobilisés. Travail et Emploi étant initialement une revue de nature administrative, publiée par le ministère du Travail, l’évolution de ses articles est en partie liée aux soubresauts de l’actualité législative, des politiques publiques et de la production statistique. Elle peut par ailleurs pour partie tenir aux transformations du regard porté par les sciences sociales sur le travail et l’emploi à partir du moment où Travail et Emploi devient une revue résolument académique. Enfin, ces évolutions rendent également, et assez naturellement, compte des transformations réelles et profondes du travail et de l’emploi sur le terrain, dans la vie des travailleurs et des entreprises. Document Céreq : Non En ligne : https://www.cairn.info/revue-travail-et-emploi-2019-2-page-7.htm?contenu=plan Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66174

Quarante ans d’analyse du travail et de l’emploi : points de vue de quatre économistes / Philippe Askenazy in Travail et emploi, n° 158 (avril-juin 2019)  

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Se « recentrer » sur son « cœur de métier ». L’externalisation des services généraux des entreprises / Gabrielle Schütz in Revue française de socio-économie, n° 23 (2019/2)  

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Usage de la réalité virtuelle et développement individuel des enseignants-chercheurs / Marie-Laure Weber in Management & Avenir, n° 112 (2019/6)  

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Quitter l’enseignement : un révélateur des transformations du métier dans le premier degré / Magali Danner in Education et sociétés, n° 43 (2019/1)  

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Analyse multi-niveaux de l’activité en situation de formation / Marlène Manach in Recherches en éducation, n° 38 (novembre 2019)  

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Les effets du travail collectif entre enseignants et chercheurs : une étude de cas en anglais / Nolwenn Quéré in Recherches en éducation, n° 38 (novembre 2019)  

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Explorer l’activité de diagnostic d’une parcelle forestière par des apprenants forestiers pour favoriser l’apprentissage de gestion de situations dynamiques en lien avec le vivant / Thibault Chiron in Recherches en éducation, n° 38 (novembre 2019)  

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Les jeunes, le travail et l'engagement / Sophie Béroud in Revue de l'IRES, n° 99 (2019/3)  

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The Polarization Myth / Daniel Oesch in Work and Occupations, vol. 46, n° 4 (November 2019)  

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Défendre une éducation inclusive dans un contexte néolibéral : l’apport des récits d’enseignant∙e∙s / Raquel Fernandez-Iglesias in SociologieS, mis en ligne le 27 octobre 2019 (octobre 2019)  

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Le dialogue au travail comme source de bien commun. Une étude exploratoire auprès d’une structure associative à vocation sociale et éducative / Jean-Didier Moneyron in RIMHE - Revue Interdisciplinaire sur le Management et l'Humanisme, n° 36 (2019/3)  

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Dynamiques collectives entre employeurs âgés et salariés aidants / Leïla Boudra in Travailler, n° 42 (2019/2)  

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Pour une analyse des idéologies du travail : le marxisme face à la psychodynamique du travail / Daria Saburova in Travailler, n° 42 (2019/2)  

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« Souffrance en France » 20 ans plus tard. Dossier / Isabelle Gernet in Travailler, n° 42 (2019/2)  

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Usage d’un modèle commun de la réflexivité pour l’analyse de débriefings post-simulation organisés dans la formation initiale de futurs policiers, sages-femmes et enseignants / Laurie-Anna Dubois in Le travail humain, vol. 82, n° 3 (2019/3)  

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Tensions de rôle et stress professionnel chez les cadres de santé à l’hôpital public / Audrey Rivière in Revue française de gestion, n° 282 (2019/5)  

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Un cadre interprétatif pour enrichir la réflexivité : le cas d’une formation à la médiation civile et commerciale / Valérie Saint‑Dizier de Almeida in Activités, vol. 16, n°2 (2019/2)  

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Comment contribuer au développement des pratiques des représentants du personnel dans les CHSCT : le cas d’une recherche‑intervention à la SNCF / Yann Poley in Activités, vol. 16, n°2 (2019/2)  

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Gérer les temps pour gérer la qualité / Valérie Zara-Meylan in Activités, vol. 16, n°2 (2019/2)  

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La relation entre santé au travail du dirigeant et santé de l’entreprise : une approche par le travail réel et les paradoxes / Stéphanie Gentil in @GRH, n° 30 (2019/1)  

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