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Comment former à l’économie sociale et solidaire ? / Josiane Stoessel-Ritz (2020)

Public

ISBD

Titre : Comment former à l’économie sociale et solidaire ?
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Josiane Stoessel-Ritz, dir. ; Maurice Blanc, dir.
Editeur : Rennes : Presses Universitaires de Rennes
Année de publication : 2020
Collection : Économie, gestion et société
Importance : 353 p
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7535-7916-3
Prix : 25 euros
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
ECONOMIE SOCIALE ; DEVELOPPEMENT DURABLE ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; INGENIERIE DE LA FORMATION ; FORMATION INITIALE ; TRANSMISSION DES SAVOIRS ; PROCESSUS D'APPRENTISSAGE ; SAVOIR ; COOPERATIVE DE PRODUCTION ; FRANCE ; CHILI ; COTE D'IVOIRE ; ENSEIGNEMENT UNIVERSITAIRE ; PEDAGOGIE ; TRAVAIL COLLABORATIF ; UNIVERSITE ; POLITIQUE SOCIALE ; PROFESSIONNALISATION DE L'ENSEIGNEMENT ; VALIDATION DES ACQUIS ; ETUDE DE CAS ; GRH - GESTION DES RESSOURCES HUMAINES ; MAROC
Organisme Cité
CJS - Coopérative Jeunesse de Services

Résumé : L’économie sociale et solidaire (ESS) est une utopie concrète ancrée dans une éthique de justice, d’équité et de solidarité. Elle se fonde sur la libre adhésion et l’égalité des partenaires. Elle ne cherche ni le profit ni la concurrence, mais la satisfaction des besoins sociaux par la coopération. L’ESS repose sur une pédagogie qui vise l’apprentissage de la solidarité sur le terrain. Elle appelle au croisement des savoirs des chercheurs, des professionnels, des habitants et des citoyens. Cette pédagogie n’est pas seulement destinée aux professionnels de l’ESS, mais à l’ensemble des citoyens. L’ESS n’est pas un îlot de bonheur dans un monde cruel, la diffusion des principes de l’ESS dans tout le corps social demeure un enjeu essentiel. Cet ouvrage est issu du 1er Forum international de l’ESS : « Comment former à l’ESS ? Engagement, citoyenneté, développement » (Marrakech, mai 2017). Il a réuni des participants de 22 pays du Nord et du Sud, permettant de trouver un langage commun pour décloisonner, coconstruire et transmettre les savoirs de l’ESS. (4ème de couv.)
Document Céreq : Non
En savoir plus : Table des matières et extrait sur le site de l'éditeur
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=67835

Comment former à l’économie sociale et solidaire ? [texte imprimé] / Josiane Stoessel-Ritz, dir. ; Maurice Blanc, dir. . - Rennes : Presses Universitaires de Rennes, 2020 . - 353 p. - (Économie, gestion et société) .
ISBN : 978-2-7535-7916-3 : 25 euros
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
ECONOMIE SOCIALE ; DEVELOPPEMENT DURABLE ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; INGENIERIE DE LA FORMATION ; FORMATION INITIALE ; TRANSMISSION DES SAVOIRS ; PROCESSUS D'APPRENTISSAGE ; SAVOIR ; COOPERATIVE DE PRODUCTION ; FRANCE ; CHILI ; COTE D'IVOIRE ; ENSEIGNEMENT UNIVERSITAIRE ; PEDAGOGIE ; TRAVAIL COLLABORATIF ; UNIVERSITE ; POLITIQUE SOCIALE ; PROFESSIONNALISATION DE L'ENSEIGNEMENT ; VALIDATION DES ACQUIS ; ETUDE DE CAS ; GRH - GESTION DES RESSOURCES HUMAINES ; MAROC
Organisme Cité
CJS - Coopérative Jeunesse de Services

Résumé : L’économie sociale et solidaire (ESS) est une utopie concrète ancrée dans une éthique de justice, d’équité et de solidarité. Elle se fonde sur la libre adhésion et l’égalité des partenaires. Elle ne cherche ni le profit ni la concurrence, mais la satisfaction des besoins sociaux par la coopération. L’ESS repose sur une pédagogie qui vise l’apprentissage de la solidarité sur le terrain. Elle appelle au croisement des savoirs des chercheurs, des professionnels, des habitants et des citoyens. Cette pédagogie n’est pas seulement destinée aux professionnels de l’ESS, mais à l’ensemble des citoyens. L’ESS n’est pas un îlot de bonheur dans un monde cruel, la diffusion des principes de l’ESS dans tout le corps social demeure un enjeu essentiel. Cet ouvrage est issu du 1er Forum international de l’ESS : « Comment former à l’ESS ? Engagement, citoyenneté, développement » (Marrakech, mai 2017). Il a réuni des participants de 22 pays du Nord et du Sud, permettant de trouver un langage commun pour décloisonner, coconstruire et transmettre les savoirs de l’ESS. (4ème de couv.)
Document Céreq : Non
En savoir plus : Table des matières et extrait sur le site de l'éditeur
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=67835

Exemplaires (1)

Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité
1023516 O-63-20 Ouvrage CEREQ Bibliothèque Disponible

Politiques publiques et acteurs transnationaux. Dossier / Florian Favreau in Politiques et management public, vol. 37, n° 1 (janvier-mars 2020)

Public

ISBD

[article]
inPolitiques et management public > vol. 37, n° 1 (janvier-mars 2020) . - 145 p
Titre : Politiques publiques et acteurs transnationaux. Dossier
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Florian Favreau, dir.
Année de publication : 2020
Article en page(s) : 145 p
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
POLITIQUE PUBLIQUE ; ETAT ; ENTREPRISE MULTINATIONALE ; MONDIALISATION DES ENTREPRISES ; ECONOMIE MONDIALE ; LEGISLATION ; JUSTICE ; GESTION ; POLITIQUE D'ENTREPRISE ; ECOLOGIE ; DEVELOPPEMENT DURABLE ; RESPONSABILITE SOCIALE D'ENTREPRISE ; DROIT ; INDUSTRIE EXTRACTIVE-ENERGIE ; MONDE ; EUROPE ; CHILI ; GUYANE
Organisme Cité
ONU ; ECOLE DE CHICAGO

Résumé : L’influence des entreprises transnationales sur les politiques publiques est un phénomène important. Cette influence des entreprises transnationales se double, par ailleurs, d’une influence des organisations transnationales de la société civile. Les États se sont emparés de cette question, et reconnaissent cette double influence des acteurs transnationaux sur les politiques publiques. Cette reconnaissance a conduit à la définition d’une politique publique relative à ces questions. Cette politique publique a été formulée au travers de plusieurs rapports présentés dans le cadre de l’Organisation des nations unies (ONU).
Nous proposons ici de revenir rapidement sur deux de ces rapports, qui ont abouti à la mise en place d’une politique publique partagée par les États membres de l’ONU. Ces éléments sont indispensables à la mise en perspective des articles de ce numéro spécial. (Extrait de l'introduction)
Document Céreq : Non
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=67662

[article] Politiques publiques et acteurs transnationaux. Dossier [texte imprimé] / Florian Favreau, dir. . - 2020 . - 145 p.
Langues : Français (fre)
in Politiques et management public > vol. 37, n° 1 (janvier-mars 2020) . - 145 p
Catégories : Thésaurus CEREQ
POLITIQUE PUBLIQUE ; ETAT ; ENTREPRISE MULTINATIONALE ; MONDIALISATION DES ENTREPRISES ; ECONOMIE MONDIALE ; LEGISLATION ; JUSTICE ; GESTION ; POLITIQUE D'ENTREPRISE ; ECOLOGIE ; DEVELOPPEMENT DURABLE ; RESPONSABILITE SOCIALE D'ENTREPRISE ; DROIT ; INDUSTRIE EXTRACTIVE-ENERGIE ; MONDE ; EUROPE ; CHILI ; GUYANE
Organisme Cité
ONU ; ECOLE DE CHICAGO

Résumé : L’influence des entreprises transnationales sur les politiques publiques est un phénomène important. Cette influence des entreprises transnationales se double, par ailleurs, d’une influence des organisations transnationales de la société civile. Les États se sont emparés de cette question, et reconnaissent cette double influence des acteurs transnationaux sur les politiques publiques. Cette reconnaissance a conduit à la définition d’une politique publique relative à ces questions. Cette politique publique a été formulée au travers de plusieurs rapports présentés dans le cadre de l’Organisation des nations unies (ONU).
Nous proposons ici de revenir rapidement sur deux de ces rapports, qui ont abouti à la mise en place d’une politique publique partagée par les États membres de l’ONU. Ces éléments sont indispensables à la mise en perspective des articles de ce numéro spécial. (Extrait de l'introduction)
Document Céreq : Non
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=67662

Les privatisations de l'éducation / Thierry Chevaillier in Revue internationale d'éducation de Sèvres, n° 82 (décembre 2019)

Public

ISBD

[article]
inRevue internationale d'éducation de Sèvres > n° 82 (décembre 2019) . - pp. 29-130
Titre : Les privatisations de l'éducation
Type de document : document électronique
Auteurs : Thierry Chevaillier, dir. ; Xavier Pons, dir.
Année de publication : 2019
Article en page(s) : pp. 29-130
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
ROYAUME UNI ; CHILI ; COTE D'IVOIRE ; ETATS UNIS ; FRANCE ; INDE ; SUEDE ; ASIE ; COMPARAISON INTERNATIONALE ; PRIVATISATION ; EDUCATION ; POLITIQUE DE L'EDUCATION ; SECTEUR PUBLIC ; SECTEUR PRIVE

Résumé : Les processus de privatisation « en » éducation et « de » l’éducation concernent désormais la plupart des pays du monde. Dans un contexte de mondialisation et d’internationalisation accrues des systèmes éducatifs, la mise en œuvre, ces dernières décennies, de mesures spécifiques de privatisation, le développement d’un secteur marchand de l’éducation, mais aussi des évolutions sociétales de fond concernant les notions d’individualisme et d’individu interrogent d’une nouvelle manière les enjeux liés aux privatisations. La promotion des intérêts privés est-elle compatible avec un processus d’éducation ? Induit-elle irrémédiablement, par exemple, une conception utilitariste de l’éducation ? Quel est son impact sur les nouvelles générations et leur capacité à faire société ? Finalement, les privatisations en cours de l’éducation en changent-elles la nature ou ne s’agit-il que d’une différence de modalité d’organisation ou de gouvernance ?
Pour répondre à ces questions, ce dossier rassemble les contributions de treize chercheurs en éducation, spécialistes mondiaux réputés ou auteurs d’enquêtes pionnières dans leur domaine, dont les travaux permettent d’envisager une grande diversité de cas (Angleterre, Chili, Côte d’Ivoire, États-Unis, France, Inde, Suède). Il met également en évidence des problématiques transversales à de nombreux pays, comme le développement du soutien scolaire privé en Asie ou les stratégies mises en œuvre par des entreprises privées pour influencer les politiques éducatives. Quelle que soit la définition retenue, tous les auteurs soulignent la croissance sans précédent de la privatisation ces dernières années. Illustrer cette diversité est l’un des objectifs majeurs de ce dossier qui donne à voir trois principales formes de privatisation, non exclusives et clairement liées les unes aux autres : une privatisation par le biais de politiques publiques spécifiques, une privatisation par le marché et une privatisation par une prise en compte croissante d’aspirations et d’intérêts individuels privés.
Document Céreq : Non
En ligne : https://doi.org/10.4000/ries.8837
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=67108

[article] Les privatisations de l'éducation [document électronique] / Thierry Chevaillier, dir. ; Xavier Pons, dir. . - 2019 . - pp. 29-130.
Langues : Français (fre)
in Revue internationale d'éducation de Sèvres > n° 82 (décembre 2019) . - pp. 29-130
Catégories : Thésaurus CEREQ
ROYAUME UNI ; CHILI ; COTE D'IVOIRE ; ETATS UNIS ; FRANCE ; INDE ; SUEDE ; ASIE ; COMPARAISON INTERNATIONALE ; PRIVATISATION ; EDUCATION ; POLITIQUE DE L'EDUCATION ; SECTEUR PUBLIC ; SECTEUR PRIVE

Résumé : Les processus de privatisation « en » éducation et « de » l’éducation concernent désormais la plupart des pays du monde. Dans un contexte de mondialisation et d’internationalisation accrues des systèmes éducatifs, la mise en œuvre, ces dernières décennies, de mesures spécifiques de privatisation, le développement d’un secteur marchand de l’éducation, mais aussi des évolutions sociétales de fond concernant les notions d’individualisme et d’individu interrogent d’une nouvelle manière les enjeux liés aux privatisations. La promotion des intérêts privés est-elle compatible avec un processus d’éducation ? Induit-elle irrémédiablement, par exemple, une conception utilitariste de l’éducation ? Quel est son impact sur les nouvelles générations et leur capacité à faire société ? Finalement, les privatisations en cours de l’éducation en changent-elles la nature ou ne s’agit-il que d’une différence de modalité d’organisation ou de gouvernance ?
Pour répondre à ces questions, ce dossier rassemble les contributions de treize chercheurs en éducation, spécialistes mondiaux réputés ou auteurs d’enquêtes pionnières dans leur domaine, dont les travaux permettent d’envisager une grande diversité de cas (Angleterre, Chili, Côte d’Ivoire, États-Unis, France, Inde, Suède). Il met également en évidence des problématiques transversales à de nombreux pays, comme le développement du soutien scolaire privé en Asie ou les stratégies mises en œuvre par des entreprises privées pour influencer les politiques éducatives. Quelle que soit la définition retenue, tous les auteurs soulignent la croissance sans précédent de la privatisation ces dernières années. Illustrer cette diversité est l’un des objectifs majeurs de ce dossier qui donne à voir trois principales formes de privatisation, non exclusives et clairement liées les unes aux autres : une privatisation par le biais de politiques publiques spécifiques, une privatisation par le marché et une privatisation par une prise en compte croissante d’aspirations et d’intérêts individuels privés.
Document Céreq : Non
En ligne : https://doi.org/10.4000/ries.8837
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=67108

Éducation inclusive et politiques prioritaires : regards croisés entre le Chili et l’Europe / Muriel Armijo Cabrera in Education et sociétés, n° 43 (2019/1)

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ISBD

[article]
inEducation et sociétés > n° 43 (2019/1) . - pp. 171-186
Titre : Éducation inclusive et politiques prioritaires : regards croisés entre le Chili et l’Europe
Type de document : document électronique
Auteurs : Muriel Armijo Cabrera
Année de publication : 2019
Article en page(s) : pp. 171-186
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
SCOLARISATION ; INEGALITES ; HANDICAPE ; ORIGINE SOCIALE ; JEUNE EN DIFFICULTE ; POPULATION D'ORIGINE ETRANGERE ; EXCLUSION ; POLITIQUE DE L'EDUCATION ; CHILI ; COMPARAISON INTERNATIONALE ; EUROPE

Mots-clés : Politiques d’Éducation Prioritaire - PEP
Résumé : Le thème de l’inclusion éducative traverse les politiques éducatives chiliennes. Il se déploie souvent au travers de dispositifs focalisés sur des segments sociaux où un besoin majeur est identifié, dits Politiques d’Éducation Prioritaire (PEP). Cet article fait une étude croisée du cas chilien avec la théorisation des PEP européennes (Frandji & Rochex 2011). L’analyse généalogique des PEP chiliennes soulève des tendances, suggérant des compléments pour une conceptualisation globale des PEP. Trois principaux aspects apparaissent : –l’expansion des dispositifs conçus dans le cadre des PEP avec une fonction de pilotage, –l’évolution sémantique de la notion de public et –la privatisation de la production de savoirs.
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cairn.info/revue-education-et-societes-2019-1-page-171.htm
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66110

[article] Éducation inclusive et politiques prioritaires : regards croisés entre le Chili et l’Europe [document électronique] / Muriel Armijo Cabrera . - 2019 . - pp. 171-186.
Langues : Français (fre)
in Education et sociétés > n° 43 (2019/1) . - pp. 171-186
Catégories : Thésaurus CEREQ
SCOLARISATION ; INEGALITES ; HANDICAPE ; ORIGINE SOCIALE ; JEUNE EN DIFFICULTE ; POPULATION D'ORIGINE ETRANGERE ; EXCLUSION ; POLITIQUE DE L'EDUCATION ; CHILI ; COMPARAISON INTERNATIONALE ; EUROPE

Mots-clés : Politiques d’Éducation Prioritaire - PEP
Résumé : Le thème de l’inclusion éducative traverse les politiques éducatives chiliennes. Il se déploie souvent au travers de dispositifs focalisés sur des segments sociaux où un besoin majeur est identifié, dits Politiques d’Éducation Prioritaire (PEP). Cet article fait une étude croisée du cas chilien avec la théorisation des PEP européennes (Frandji & Rochex 2011). L’analyse généalogique des PEP chiliennes soulève des tendances, suggérant des compléments pour une conceptualisation globale des PEP. Trois principaux aspects apparaissent : –l’expansion des dispositifs conçus dans le cadre des PEP avec une fonction de pilotage, –l’évolution sémantique de la notion de public et –la privatisation de la production de savoirs.
Document Céreq : Non
En ligne : https://www.cairn.info/revue-education-et-societes-2019-1-page-171.htm
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66110

Rationalité néolibérale à l’œuvre : approches ethnographiques / Emmanuelle Piccoli in Recherches sociologiques et anthropologiques, n° 49/2 (2018)

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ISBD

[article]
inRecherches sociologiques et anthropologiques > n° 49/2 (2018) . - mis en ligne le 20 juin 2019
Titre : Rationalité néolibérale à l’œuvre : approches ethnographiques : dossier
Type de document : document électronique
Auteurs : Emmanuelle Piccoli ; Saskia Simon
Année de publication : 2019
Article en page(s) : mis en ligne le 20 juin 2019
Langues : Français (fre)
Catégories : Thésaurus CEREQ
ECONOMIE DE MARCHE ; ETHNOLOGIE ; ETUDE DE CAS ; POLITIQUE SOCIALE ; ARGENTINE ; CHILI ; PEROU ; MIGRATION

Mots-clés : Néolibéralisme
Résumé : Depuis une dizaine d’années, le terme “néolibéralisme” gagne du terrain dans le vocabulaire de la critique, qu’elle soit académique ou issue des acteurs du terrain. Privilégiant les perspectives empiriques issues de la tradition de l’anthropologie du développement et de l’anthropologie prospective, les études de cas reprises dans ce numéro analysent la mise en œuvre des politiques publiques et leurs effets dans le quotidien des personnes. Le présent dossier n’épuise évidemment pas tous les cas de figures, comme nous le mentionnions, mais il démontre, au travers des cas étudiés, l’intérêt d’une analyse des formes spécifiques de gouvernementalité néolibérale. Il permet également d’y déceler les mécanismes d’imposition d’une hégémonie culturelle qui passe par le consentement des populations dominées et de montrer les détournements qui continuent d’exister ainsi que les résistances qui se tissent au sein du système et à ses marges.
Document Céreq : Non
En ligne : http://journals.openedition.org/rsa/2827
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=65227

[article] Rationalité néolibérale à l’œuvre : approches ethnographiques : dossier [document électronique] / Emmanuelle Piccoli ; Saskia Simon . - 2019 . - mis en ligne le 20 juin 2019.
Langues : Français (fre)
in Recherches sociologiques et anthropologiques > n° 49/2 (2018) . - mis en ligne le 20 juin 2019
Catégories : Thésaurus CEREQ
ECONOMIE DE MARCHE ; ETHNOLOGIE ; ETUDE DE CAS ; POLITIQUE SOCIALE ; ARGENTINE ; CHILI ; PEROU ; MIGRATION

Mots-clés : Néolibéralisme
Résumé : Depuis une dizaine d’années, le terme “néolibéralisme” gagne du terrain dans le vocabulaire de la critique, qu’elle soit académique ou issue des acteurs du terrain. Privilégiant les perspectives empiriques issues de la tradition de l’anthropologie du développement et de l’anthropologie prospective, les études de cas reprises dans ce numéro analysent la mise en œuvre des politiques publiques et leurs effets dans le quotidien des personnes. Le présent dossier n’épuise évidemment pas tous les cas de figures, comme nous le mentionnions, mais il démontre, au travers des cas étudiés, l’intérêt d’une analyse des formes spécifiques de gouvernementalité néolibérale. Il permet également d’y déceler les mécanismes d’imposition d’une hégémonie culturelle qui passe par le consentement des populations dominées et de montrer les détournements qui continuent d’exister ainsi que les résistances qui se tissent au sein du système et à ses marges.
Document Céreq : Non
En ligne : http://journals.openedition.org/rsa/2827
Permalink : https://pmb.cereq.fr/index.php?lvl=notice_display&id=65227

Précarité, précaires, précariat. Allers-retours internationaux / Adrien Mazières-Vaysse in Emulations, n° 28 (2018)

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Analyser les implications dans la recherche et en formation / Claire de Saint Martin (2019)

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Assurance qualité interne : améliorer la qualité et l’employabilité des diplômés du supérieur / Michaela Martin (2018)

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La formation à la recherche aux cycles supérieurs : finalités, usages et enjeux. Le cas des sciences de l'éducation. Dossier / Mokhtar Kaddouri in TransFormations-Recherches en éducation et formation des adultes, n° 15-16 (décembre 2016)

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Territorialisation, engagement des enseignants ruraux et rapports sociaux de sexe / Gilles Combaz in Education et sociétés, n° 37 (2016/1)

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Confiance, éducation et autorité / Laurence Cornu in Revue internationale d'éducation de Sèvres, n° 72 (septembre 2016)

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Heterogeneous Economic Returns to Post-Secondary Degrees / Jorge Rodríguez in Journal of Human Resources, vol. 51, n° 2 (Printemps 2016)

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Frais d’inscription dans l’enseignement supérieur et régimes d’État-providence / Léonard Moulin in Education et sociétés, n° 36 (2015/2)

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Qualité de l'emploi en Amérique latine. Dossier / José Antonio Ocampo in Revue internationale du travail, vol. 154, n° 2 (juin 2015)

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Arrêtons les frais ! / collectif Acides (2015)

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La dérégulation universitaire / Charles Soulié (2015)

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vol. 53, n° 1 - January 2014 (Bulletin de Industrial Relations)

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Inégalités et justice sociale / François Dubet (2014)

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Les jeunes, le travail et l'emploi - le pari de la confiance / Pierre-Louis Rosenfeld (2014)

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Leurres de la qualité dans l'enseignement supérieur ? / Catherine Fallon (2014)

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Same Same but Different: School-to-work Transitions in Emerging and Advanced Economies / Glenda Quintini (2014)

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La santé au travail au prisme du genre / Régine Bercot (2014)

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Les espaces scolaires. Dossier / Maurice Mazalto in Revue internationale d'éducation de Sèvres, n° 64 (décembre 2013)

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vol. 20 - January 2013 (Bulletin de Labour economics)

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Modalités de leadership et indices de variations de climat dans les établissements scolaires. Dossier / Alain Baudrit in Recherches en éducation, n° 15 (janvier 2013)

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Institutionnalisation et internationalisation des dispositifs de reconnaissance et de validation des acquis de l'expérience, vecteur de renouvellement des relations entre univers de formation et de travail ? / Pascal Lafont (2013)

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Travail,santé,éducation / Servet Ertul (2013)

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Vol. 47, n° 2 - June 2012 - The privatisation of higher education : comparative perspectives (Bulletin de European Journal of Education)

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Sens politiques du travail / Ivan Sainsaulieu (2012)

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Regards sur l’éducation 2010 / Organisation de coopération et de développement économiques (Paris) (2010)

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Travail rémunéré des élèves et résultats scolaires: une étude internationale. / David Post in Revue internationale du travail, vol. 148, n° 1-2 (juin 2009)

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De la certificación-formación, a la certificación-aprendizaje en el proceso de integración del Mercosur / Martin Spinosa in Calificaciones y empleo, n° 62 (2009)

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Wegweiser Globalisierung - Hochschulsektoren in Bewegung II / Ute Lanzendorf (2009)

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Intégration éducative des minorités en Amérique latine. Dossier. / Hélène Buisson-Fenet in Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs, n° 7 (octobre 2008)

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Logique de compétences et développement curriculaire. Débats, pespectives et alternative pour les systèmes éducatifs. / Philippe Jonnaert (2008)

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Le développement des compétences techniques et professionnelles. Numéro spécial. / Kenneth King in La lettre de NORRAG, n° 38 (janvier 2007)

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Accès inégal à la formation pour adultes : perspectives internationales. / Richard Desjardins (2007)

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Les enseignements supérieurs professionnels courts : un défi éducatif mondial. / Christian Forestier (2007)

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Financiamiento de la formacion profesional en América Latina y el Caribe / Regina Galhardi (2007)

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Pouvoirs et financement en éducation. Qui paye décide ? / Jean-Émile Charlier (2007)

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The capability approach : concepts, measures and applications. / Jean-Luc Dubois (2007)

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L'autonomie des femmes en question. Antiféminismes et résistances en Amérique et en Europe. / Jeanne Fagnani (2006)

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Graduate follow-up instruments and recommendations manual / Maurice Ourtau (2006)

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Les groupes Medvedkine. Filmer est une arme. DVD 1 : Besançon. DVD 2 : Sochaux-Santiago du Chili. / Bruno Muel (2006)

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Nouvelles luttes de classes. / Gérard Mauger (2006)

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La rémunération liée aux performances dans l'administration. / Organisation de coopération et de développement économiques (Paris) (2005)

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Explaining international differences in male skill wage differentials by differences in demand and supply of skill. / Edwin Leuven in The economic journal, vol. 114, n° 495 (April 2004)

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L'animation professionnelle et volontaire dans 20 pays. Tome 1. / Jean-Claude Gillet (2004)

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L'animation professionnelle et volontaire dans 20 pays. Tome 2. / Jean-Claude Gillet (2004)

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Evolution des situations de travail (atelier 1). / Régine Bercot (2003)

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