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Carrefours de l'éducation, n° 59. Changer la pédagogie dans l’enseignement supérieur ? - 2025/1
| Titre : | Carrefours de l'éducation, n° 59. Changer la pédagogie dans l’enseignement supérieur ? - 2025/1 |
| Type de document : | Bulletin |
| Paru le : | 05/06/2025 |
DĂ©pouillements
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La Revue de l’enseignement supérieur dans ses 43 numéros publiés entre 1956 et 1967 aborde de nombreux sujets, en particulier liés à la réforme de la gouvernance des structures universitaires par promotion de l’autonomie. La question de la diver[...]
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Le présent article vise à identifier les principales réformes ayant concerné les formations en santé jusqu’aux réformes les plus récentes visant l’Approche par compétences (APC). Lors de la mise en œuvre d’une réforme par APC, il s’agira d’expli[...]
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Les Écoles nationales supérieures d’architecture (ENSA) s’adaptent depuis 1968 à de multiples réformes les rapprochant du modèle universitaire : au niveau de leur cursus, de leur gouvernance, et plus particulièrement ici pour leurs enseignants t[...]
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L’objectif de cet article est d’analyser quelques effets de la formation que des stages de formation à la pratique de la pédagogie institutionnelle dans l’enseignement supérieur produisent sur les participant·es, Maîtres·ses de conférences (mCF)[...]
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Nous présentons ici les résultats d’une enquête menée auprès d’enseignants de six disciplines académiques à l’université de Bordeaux. S’inscrivant dans l’approche située en éducation, cette étude repose sur 164 heures d’observation de cours et 2[...]
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L’enseignement supérieur est en mouvement et de plus en plus souvent confronté aux injonction paradoxales ou contradictoires. Personnaliser la formation pour plusieurs dizaines de milliers d’étudiants, transformer en profondeur l’action pédagogi[...]
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Depuis la loi de refondation de l’école (2013), la collaboration et les pratiques d’enseignement font partie des préoccupations des acteurs de la communauté éducative en France. Notre étude a pour visée de montrer comment, à partir des erreurs d[...]
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À la rentrée 1999, quelques rares établissements privés sous contrat sont entrés en éducation prioritaire. En 2006, lors d’une nouvelle relance, quelques autres ont rejoint le dispositif. Tous en sont sortis entre 2015 et 2018, sans que leur pro[...]
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Le corps des professeurs de lycée professionnel se caractérise par la bivalence de certains groupes disciplinaires « qui les différencie des certifiés, les rapproche des professeurs des écoles » selon l’Inspection générale en 2012. En se focalis[...]
