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Thésaurus CEREQ > LA RELATION FORMATION EMPLOI > 1010 LA FORMATION > FORMATION PROFESSIONNELLE
FORMATION PROFESSIONNELLESynonyme(s)ACTION DE FORMATION ;FORMATION PERMANENTE ;FORMATION PROFESSIONNELLE CONTINUE ;FPC ;FPC-FORMATION PROFESSIONNELLE CONTINUE ;ORGANISATION DE LA FORMATION ;ORGANISATION DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE ;PRATIQUE DE FORMATION FORMATION CONTINUEVoir aussi |
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Les MOOCs sont devenus des objets de formation Ă part entiĂšre dans lâentreprise. Cette recherche a pour objectif dâĂ©tudier la performativitĂ© des MOOCs sur le quotidien des salariĂ©s. Une Ă©tude exploratoire a Ă©tĂ© rĂ©alisĂ©e avec la DRH du groupe Saf[...]Article : document Ă©lectronique
ThĂ©rĂšse Perez-Roux, dir. ; Richard Etienne, dir. |Les sciences de l'Ă©ducation ont fĂȘtĂ© leurs 50 ans en France en 2017. Deux colloques (Toulouse - MĂȘlĂ©es et dĂ©mĂȘlĂ©s, 50 ans de recherches en sciences de l'Ă©ducation - et Caen-Rouen - Enjeux, dĂ©bats et perspectives : 50 ans de sciences de l'Ă©ducati[...]Article : texte imprimĂ©
The French certification system is complex. Compared with other European countries, one of its specific features is that it is largely state regulated. Many ministries play a part in it. Existing alongside the qualifications awarded within the n[...]Article : document Ă©lectronique
Le CDI intĂ©rimaire est un contrat Ă durĂ©e indĂ©terminĂ©e conclu entre un intĂ©rimaire et une entreprise de travail temporaire. Il permet dâalterner des missions dans les entreprises utilisatrices et des pĂ©riodes sans exĂ©cution de mission, durant le[...]Article : texte imprimĂ©
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Lâaccompagnement des apprenants en difficultĂ© avec les savoirs de base et lâĂ©mergence de ClĂ©A
Les CFA du BTP ont intĂ©grĂ© ClĂ©A comme Ă©lĂ©ment essentiel de la formation Ă destination des publics adultes. Lâaccompagnement des apprentis se fait de maniĂšre individualisĂ©e, avec un engagement consĂ©quent sur la mise en place de parcours de format[...]Article : texte imprimĂ©
En partant dâune distinction entre savoir et connaissance, lâexpĂ©rience dâun individu qui sâengage dans une formation implique une mise en perspective de son expĂ©rience. La formation est alors vĂ©cue comme un espace-temps qui permet de rĂ©flĂ©chir [...]Article : document Ă©lectronique
Cette contribution présente une recherche-intervention menée dans le milieu du soin pour explorer le geste de toucher-relationnel auquel une professionnelle-formatrice forme ses pairs. Face à des difficultés et des contraintes pour mettre en pla[...]Article : document électronique
Cet essai se propose dâexaminer quatre problĂšmes mĂ©thodologiques qui se posent frĂ©quemment aux intervenants engagĂ©s dans une intervention « ordinaire » dâanalyse du travail pour la conception dâune formation : (i) acceptabilitĂ© et (ii) disponibi[...]Article : texte imprimĂ©
La SociĂ©tĂ© gĂ©nĂ©rale inaugure, dĂšs 1920, ses premiĂšres formations professionnelles dans le cadre de « cours de perfectionnement » qui montrent une transformation progressive dans les processus dâacquisition des savoirs et des savoir-faire dans le[...]Article : texte imprimĂ©
This paper analyses the relationship between temporary employment and the intensity of on-the-job informal learning across 20 developed countries. Using microdata from the OECD's PIAAC survey, we estimate an instrumented endogenous switching reg[...]Article : document Ă©lectronique
Dans cet article, nous Ă©tudions la maniĂšre dont les journĂ©es dâintĂ©gration dans les grands cabinets dâaudit intiment Ă lâauditeur de se confesser pour devenir le professionnel attendu. Nous ne cherchons pas Ă faire la critique du mĂ©tier, mais dĂ©[...]Article : document Ă©lectronique
Lâanalyse de lâactivitĂ© en situation de travail en vue de la formation (Montmollin, 1974) est Ă©clairĂ©e par les diffĂ©rents courants qui se rĂ©clament des thĂ©ories de lâactivitĂ© dans les sciences humaines et sociales. Cet archipel de travaux sur lâ[...]Article : texte imprimĂ©
Le constat est connu : les petites entreprises forment moins leurs salariĂ©s que les plus grandes. Mais dans le dĂ©tail, leurs pratiques de formation se rĂ©vĂšlent trĂšs hĂ©tĂ©rogĂšnes. De nouvelles donnĂ©es, fournies par lâenquĂȘte Defis, permettent aujo[...]Article : texte imprimĂ©
La politique dâorientation et de certification tout au long de la vie repose sur diffĂ©rentes ressources, dont un service public dâorientation, des droits dĂ©diĂ©s aux individus, ainsi que sur un accĂšs plus aisĂ© et plus gĂ©nĂ©ralisĂ© Ă des certificati[...]Article : document Ă©lectronique
Nous prĂ©sentons les principales caractĂ©ristiques dâune mĂ©thode, «la photographie adressĂ©e », comme rĂ©ponse possible Ă des enjeux mĂ©thodologiques de lâanalyse de lâactivitĂ© des adultes en formation. Nous nous intĂ©resserons Ă la maniĂšre dont cette[...]Article : texte imprimĂ©
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Lâinscription des enjeux temporels dans les activitĂ©s formatives et les activitĂ©s professionnelles est de plus en plus vĂ©cue par les acteurs sociaux sous des formes de tensions entre des temporalitĂ©s longues, pĂ©rennes, adossĂ©es Ă des formes de c[...]Article : texte imprimĂ©
Lâarticle situe dâabord ce numĂ©ro dâEducation permanente comme un moment fort dans lâhistoire des cinquante annĂ©es du mouvement dâĂ©ducation permanente. Il le fait Ă partir de lâhistoire de recherche-action-formation de lâauteur, qui travaille le[...]Article : texte imprimĂ©
Cet article analyse le processus de professionnalisation inachevĂ©, en Ćuvre dans les E2C (Ă©coles de la deuxiĂšme chance) de Champagne-Ardenne. Lâanalyse revient sur les leviers mis en place afin dâaccompagner et dâharmoniser les pratiques des for[...]Article : document Ă©lectronique
La recherche de professionnalisation des formations visant Ă amĂ©liorer lâinsertion professionnelle a conduit les Ă©coles et universitĂ©s Ă multiplier les stages inscrits dans leurs cursus. Passer en stage est progressivement devenu une nouvelle no[...]Article : document Ă©lectronique
Le thĂ©Ăątre dâentreprise propose des offres de formation Ă la diversitĂ©. Pourtant leurs relations avec leurs entreprises clientes font lâobjet de peu dâattention acadĂ©mique. Cette Ă©tude est centrĂ©e sur lâapport du thĂ©Ăątre dâentreprise, en tant qu[...]Article : document Ă©lectronique
Si la formation des chefs dâĂ©tablissement en France est fortement balisĂ©e, rĂ©fĂ©rencĂ©e et dĂ©finie par un corpus de savoirs thĂ©oriques et pratiques, leurs activitĂ©s professionnelles quotidiennes nây sont pas spĂ©cifiquement abordĂ©es. Lâobjet de lâĂ©[...]Article : texte imprimĂ©
En dĂ©pit de leur attractivitĂ© et dâun nombre croissant de candidats, les titres professionnels dĂ©livrĂ©s par le ministĂšre du Travail restent encore relativement mĂ©connus. Une enquĂȘte du CĂ©req menĂ©e auprĂšs de diffĂ©rents acteurs, privĂ©s et institut[...]Article : document Ă©lectronique
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We derive bounds on the population average treatment effect (ATE) and the average treatment effect on the treated (ATT) with an instrumental variable and employ them to evaluate the effectiveness of the Job Corps (JC) training program using data[...]Article : document Ă©lectronique
Cette recherche porte sur lâimpact du soutien perçu du supĂ©rieur sur le transfert des acquis de la formation. Elle sâappuie sur une Ă©tude quantitative menĂ©e auprĂšs dâun Ă©chantillon de 219 rĂ©pondants selon la mĂ©thode de bootstrap (Hayes, 2013). L[...]Article : document Ă©lectronique
Marie Rey, dir. ; Sonia Bellit ; Valentin Guillon ; Sandrine Firquet ; Lisa Mourlot |Ă la fin du 2e trimestre 2018, le nombre de bĂ©nĂ©ficiaires dâemploi aidĂ© en France mĂ©tropolitaine sâĂ©lĂšve Ă 1,18 million, en baisse de 38 000 par rapport au trimestre prĂ©cĂ©dent. Sur un an, le nombre dâemplois aidĂ©s est en baisse de 339 000 (-22,3[...]Article : document Ă©lectronique
Un tiers des Ă©tudiants inscrits en formation initiale Ă lâuniversitĂ© ou dans un Ă©tablissement assimilĂ© a effectuĂ© un stage lors de lâannĂ©e universitaire 2016-2017. La proportion de stagiaires est plus importante dans les formations professionnal[...]Article : document Ă©lectronique
Cet article interroge la place de la violence sous lâangle des relations entre formation et travail en contexte psychiatrique. La violence y est un phĂ©nomĂšne typique des rapports entre patients et soignants de telle sorte que chacun est tour Ă t[...]Article : texte imprimĂ©
La formation dans et par lâactivitĂ© de travail est consubstantielle du mode de dĂ©veloppement de notre systĂšme productif. Câest dans ce contexte que se situe lâexpĂ©rimentation dâ« actions de formation en situation de travail » (AFEST) portĂ©e par [...]Article : document Ă©lectronique
Quel a Ă©tĂ© lâapport de la sociologie des conventions Ă la recherche en Ă©ducation et spĂ©cialement Ă lâĂ©tude des politiques françaises depuis les annĂ©es 1980 ? La pĂ©riode a connu un intense travail sur la dĂ©finition de la justice en Ă©ducation et p[...]Article : texte imprimĂ©
La notion de formation professionnelle constitue un des piliers de la flexicurité danoise. Depuis de nombreuses années, malgré les réformes passées, le systÚme danois de formation continue se fissure : baisse du taux de participation, désaffecti[...]Article : texte imprimé
La situation des jeunes sans diplĂŽme dĂ©pend de leurs caractĂ©ristiques sociales, mais aussi du tissu Ă©conomique et des politiques publiques rĂ©gionales en faveur de la jeunesse. DĂšs lors, la mesure des facteurs influençant lâaccĂšs au marchĂ© du tra[...]Article : texte imprimĂ©
Convaincues dâun lien entre mobilitĂ©s transnationales et employabilitĂ© des jeunes, les politiques publiques incitent ces derniers Ă partir Ă lâĂ©tranger pendant leurs Ă©tudes. Lâexploitation de lâenquĂȘte CĂ©req « GĂ©nĂ©ration 2010, interrogation en 2[...]Article : document Ă©lectronique
Lâarticle prĂ©sente une Ă©tude de cas portant sur la formation de cadres des mĂ©dias africains par le e-learning. La place des mĂ©dias dans les pays africains a longtemps Ă©tĂ© limitĂ©e Ă une fonction de relais du discours du pouvoir en place. Les annĂ©[...]Article : texte imprimĂ©
Formations en situation de travail et organisations apprenantes ont en commun de mettre en cause lâorganisation du travail existant dans les entreprises, et de le faire en y introduisant des objectifs dâapprentissage. Lâauteur sâappuie sur une a[...]Article : texte imprimĂ©
Considérant que les compétences se développent en milieu de travail, cet article pointe les lacunes des systÚmes de formation continue européens à considérer le monde professionnel comme une opportunité offerte aux adultes de développer leurs co[...]Article : texte imprimé
Si lâon peut dire et Ă©crire beaucoup de choses sur les compĂ©tences, un certain nombre de questions continuent de rester en suspens concernant la comprĂ©hension des conditions qui contraignent, inhibent, libĂšrent ou favorisent leur expression et l[...]Article : texte imprimĂ©
Dans le cadre dâune approche sociologique de lâorganisation apprenante, lâarticle se centre sur quelques aspects dâĂ©pistĂ©mologie de lâanalyse des organisations. Sur la base dâĂ©tudes de cas, celle-ci amĂšne notamment Ă mettre en relief les conflit[...]Article : texte imprimĂ©
Avec le dĂ©veloppement de lâintelligence artificielle, des data et des robots au cĆur des situations de travail, le reskilling est devenu une prĂ©occupation majeure dans les grandes entreprises : comment faire Ă©voluer les compĂ©tences de la majorit[...]Article : texte imprimĂ©
Au vu des transformations (technologiques, des mĂ©tiers, organisationnelles, rĂ©glementaires), la question des apprentissages professionnels est centrale. Pour apprĂ©hender ces apprentissages et la façon dont on peut les faciliter, lâarticle croise[...]Article : texte imprimĂ©
Cet article sâintĂ©resse Ă une des conditions de mise en chantier dâune organisation apprenante : lâactivation du rapport individu/collectif dâappartenance, mis Ă mal depuis deux dĂ©cennies par lâindividualisation liĂ©e aux approches compĂ©tences. A[...]Article : texte imprimĂ©
Cet article montre que le travail nâest pas naturellement apprenant. La FEST ne rĂ©sume pas Ă faire mettre les personnes au travail, elle implique dâorganiser cette mise en action. A partir dâobservations de pratiques de transmission effectuĂ©es d[...]Article : document Ă©lectronique
Au fil des textes, la flexisécurité à la française prend forme. AprÚs avoir consolidé le versant « flexibilité » de ce projet, le gouvernement entend rénover les dispositifs voués à sécuriser les transitions professionnelles - en particulier le [...]Article : texte imprimé
Cet article sâappuie sur les rĂ©sultats de lâexpĂ©rimentation AFEST menĂ©e par AGEFOS-PME pour dĂ©gager quelques conditions de rĂ©ussite et quelques points dâattention en faveur de lâefficacitĂ© dâun dispositif de formation par alternance incluant des[...]Article : document Ă©lectronique
Quelle place donner aux partenaires sociaux dans l'élaboration des rÚgles qui ordonnent l'exécution du rapport de travail, particuliÚrement en matiÚre de protection sociale ? Au cours du siÚcle dernier, deux voies semblaient avoir été privilégié[...]Article : texte imprimé
Lâauteur dĂ©veloppe lâidĂ©e selon laquelle, pour concevoir et mettre en place les conditions dâexpĂ©rience du travail apprenantes, il serait utile de sâĂ©carter du travail en crĂ©ant les conditions de mĂ©diation et de mise Ă distance. Dans cet esprit,[...]Article : texte imprimĂ©
Peut-on rendre moins incapacitants les environnements de travail des enseignants-chercheurs, critiquĂ©s par ces derniers pour le peu de soutien et de valorisation quâils octroient Ă la mission dâenseignement ? En adoptant un regard ergonomique su[...]Article : document Ă©lectronique
Ă lâinitiative des institutions europĂ©ennes, la formation constitue un levier dâaction majeur pour renforcer les compĂ©tences des professionnels de la jeunesse Ćuvrant dans le champ de la mobilitĂ© internationale. LâĂ©tude rĂ©alisĂ©e par lâINJEP sur [...]Article : document Ă©lectronique
Le secteur des services Ă la personne, dont les salariĂ©s peuvent ĂȘtre employĂ©s directement par un particulier ou par lâintermĂ©diaire dâun organisme, se caractĂ©rise par la nature et la pluralitĂ© des activitĂ©s exercĂ©es, une fragmentation du temps [...]Article : texte imprimĂ©
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Cette Ă©tude tend Ă analyser la rĂ©percussion des diffĂ©rentes temporalitĂ©s, passĂ©, prĂ©sent, avenir, dans le processus du « raccrochage ». En effet, du processus Ă la rĂ©alisation dâun projet professionnel, la temporalitĂ© est au cĆur du « raccrochag[...]Article : document Ă©lectronique
En 2015, la dĂ©pense nationale pour la formation professionnelle continue et lâapprentissage, hors les dĂ©penses directes des entreprises, sâĂ©lĂšve Ă 24,9 milliards dâeuros. Elle diminue par rapport Ă 2014 (-1,7 %). RapportĂ© au PIB, lâeffort de for[...]Article : document Ă©lectronique
De nos jours, les entreprises considĂšrent la formation des salariĂ©s comme la pierre angulaire de leurs politiques et de leurs stratĂ©gies de gestion, pouvant maintenir les employĂ©s Ă un niveau de connaissances, dâintelligence et de compĂ©tences as[...]Article : document Ă©lectronique
Ce numĂ©ro exceptionnel permet de revisiter les thĂ©matiques de la revue depuis sa crĂ©ation au travers de quatre grands parcours, de trois entretiens et dâun compte-rendu de lecture. Les parcours font la synthĂšse dâarticles sĂ©lectionnĂ©s, largement[...]Article : document Ă©lectronique
La contribution traite des modalitĂ©s par lesquelles sâopĂšre la formation sur le lieu de travail des techniciens en radiologie mĂ©dicale. Elle se propose dâanalyser les activitĂ©s de coordination et de coopĂ©ration tuteur/stagiaire au cours de la pr[...]Article : document Ă©lectronique
Câest Ă partir du cadre thĂ©orique des capabilitĂ©s que nous Ă©tudions la maniĂšre dont des formateurs de la police nationale sont mis en capacitĂ© de dĂ©velopper leurs compĂ©tences de formateurs. Cette approche permet dâapprĂ©cier lâinfluence des envir[...]Article : document Ă©lectronique
La formation Ă lâenseignement a Ă©tĂ© mise en place par les universitĂ©s pour inciter les nouveaux enseignants-chercheurs Ă se centrer davantage sur lâapprentissage Ă©tudiant. Ce dispositif favorise-t-il vraiment un tel changement de paradigme ? Les[...]Article : document Ă©lectronique
La notion de « fonction tutorale » fait partie du champ sĂ©mantique Ă©mergent de la professionnalisation. Elle apparaĂźt comme un miroir des efforts rĂ©alisĂ©s pour penser et mettre en Ćuvre la formation dans des contextes affectĂ©s de transformations[...]Article : document Ă©lectronique
Lâobjet de cet article est de montrer lâimportance de lâignorance et de la dĂ©pendance dans lâapprentissage. Lâune et lâautre peuvent ĂȘtre des facteurs positifs. Câest aussi le rĂŽle des tuteurs de prendre en charge lâignorance et la dĂ©pendance, e[...]Article : document Ă©lectronique
Les interactions entre tuteur et stagiaire en situation de travail peuvent constituer des espaces potentiels dâapprentissage, mais Ă quelles conditions peuvent-elles effectivement ĂȘtre sources dâapprentissage ? Le choix porte sur lâanalyse des i[...]Article : document Ă©lectronique
Dans le dispositif dual suisse de formation professionnelle initiale, les apprentis participent aux activitĂ©s productives de lâentreprise formatrice. Cette contribution pose la question de lâimpact de cette participation sur le processus dâappre[...]Article : document Ă©lectronique
JérÎme Guérin, dir. ; Paul Olry, dir. ; Sébastien ChaliÚs, dir. |Parmi la diversité des activités menées par les formateurs, celle relative à la conception des situations et/ou dispositifs de formation, est peu étudiée et, de fait, reste à ce jour encore assez méconnue. La préoccupation premiÚre de ce dossier[...]Article : document électronique
Cet article sâappuie sur nos travaux portant sur lâaccompagnement tutoral de la formation professionnelle en Ă©ducation de lâenfance. Cette contribution vise Ă montrer comment des rĂ©sultats de recherche issus dâune perspective interactionnelle su[...]Article : document Ă©lectronique
Cette Ă©tude de cas exploratoire vise (i) la prĂ©sentation dâune conception par des formateurs dâun scĂ©nario de dispositif hybride de formation (DHF) Ă partir dâune lecture thĂ©orique singuliĂšre de la formation professionnelle dâadultes et (ii) lâa[...]Article : document Ă©lectronique
Cet article rend compte dâune rĂ©flexion relative Ă lâactivitĂ© de conception dans le champ de la formation des enseignants. Dans le cadre du stage, des apprentis-enseignants ont expĂ©rimentĂ© une situation dâentretien conçue par des formateurs en r[...]Article : document Ă©lectronique
Le groupe social des ingĂ©nieurs en France sâest constituĂ© historiquement autour dâun modĂšle de formation relativement singulier dans lâenseignement supĂ©rieur, en marge des universitĂ©s, celui des Ă©coles dâingĂ©nieurs. Les recherches montrent que c[...]Article : document Ă©lectronique
Cet article porte sur les interactions sociales vĂ©cues par diffĂ©rents acteurs du contexte de stage en enseignement. Ă partir dâun cadre thĂ©orique interactionniste stratĂ©gique, la recherche, rĂ©alisĂ©e Ă lâaide dâentretiens avec des tuteurs, des st[...]Article : texte imprimĂ©
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Ă la recherche de lâorganisation capacitante : quelle part de libertĂ© dans le travail salariĂ© ?
Lâagir individuel est aujourdâhui cĂ©lĂ©brĂ©, tant par les politiques publiques que par les entreprises, comme un Ă©lĂ©ment de redĂ©ploiement du travail en Ă©troite association avec lâidĂ©e de libertĂ© et de responsabilitĂ©. Cet article pose la question d[...]Article : document Ă©lectronique
Clair Juilliet, dir. ; MichaĂ«l Llopart, dir. |Ce numĂ©ro des Cahiers d'histoire du Cnam se penche, dans un dossier spĂ©cial (1er d'un double volume) sur lâhistoire de la formation professionnelle initiale et continue en milieu industriel (fin XIXe et XXe siĂšcles), qui se situe au cĆur des enj[...]Article : document Ă©lectronique
Marie Rey, dir. ; Sonia Bellit ; Valentin Guillon ; Sandrine Firquet ; Lisa Mourlot |Ă la fin du 1er trimestre 2018, le nombre de bĂ©nĂ©ficiaires dâemplois aidĂ©s en France mĂ©tropolitaine sâĂ©lĂšve Ă 1,21 million, en baisse de 98 000 par rapport au 4e trimestre 2017. Sur un an, le nombre dâemplois aidĂ©s est en diminution de 307 000 ([...]Article : document Ă©lectronique
Le maĂźtre dâapprentissage et son apprenti constituent une figure historique du tutorat et des apprentissages en situation de travail. Pourtant, si elle est ancienne, elle est loin dâavoir Ă©tĂ©, sur le plan historique, la seule forme dâalternance [...]Article : document Ă©lectronique
Cet article sâintĂ©resse Ă la façon dont des configurations tutorales constituent des ressources pour lâaction des MaĂźtres dâapprentissage (MA) dĂ©butants. Sâappuyant sur un travail dâenquĂȘte ethnographique auprĂšs de deux maĂźtres dâapprentissage d[...]Article : document Ă©lectronique
La prĂ©sente Ă©tude vise Ă montrer en quoi lâanalyse de la participation dans les interactions en situation de formation par le travail permet dâapprĂ©hender la complexitĂ© des pratiques tutorales. Le dĂ©veloppement des compĂ©tences professionnelles v[...]Article : document Ă©lectronique
Ce numĂ©ro double consacrĂ© Ă lâĂ©tude des « Interactions tutorales et apprentissages en situation de travail » tient son origine dâune rencontre de chercheurs qui a eu lieu dans le cadre du congrĂšs de lâActualitĂ© de la recherche en Ă©ducation et en[...]Article : document Ă©lectronique
La question de la transmission dâun mĂ©tier est une prĂ©occupation prĂ©sente dans un grand nombre de secteurs Ă©conomiques, en particulier dans les secteurs en dĂ©prise tels que lâagriculture. Dans ce contexte, les dispositifs dâaide Ă lâinstallation[...]Article : document Ă©lectronique
La mobilitĂ© interne est souvent considĂ©rĂ©e comme une source de performance des entreprises notamment grĂące au processus dâapprentissage quâelle engage, tant au niveau individuel que collectif. Cet article interroge les types dâapprentissage gĂ©nĂ©[...]Article : texte imprimĂ©
A partir dâune observation ethnographique dâun dispositif en alternance, cet article Ă©tudie la coopĂ©ration entre formation et milieu de travail (celui des crĂšches et des Ă©coles maternelles) visant Ă prĂ©parer de futurs professionnels Ă exercer le[...]Article : texte imprimĂ©
Christian Heslon, dir. ; Nathanaël Wallenhorst, dir. ; Jean-Yves Robin, dir. |Article : document électronique
Reâenrollment in school following a period of dropout is a common feature of schoolâtoâwork transitions, but has been largely ignored in the literature on sequential schooling choice. I quantify the importance of the option to reâenroll in schoo[...]Article : document Ă©lectronique
Qui sont ces jeunes qui frĂ©quentent les Ăcoles de la deuxiĂšme chance (E2C) ? Quelle est la spĂ©cificitĂ© des E2C au regard des autres lieux de formation ? Telles sont les deux questions auxquelles tente de rĂ©pondre le prĂ©sent papier. Ă propos de l[...]Article : document Ă©lectronique
Pour rĂ©pondre Ă cette question essentielle en vue de cerner lâutilitĂ© des E2C et donc assurer leur devenir, le prĂ©sent travail a eu recours Ă trois sources de donnĂ©es ici analysĂ©es : le rĂ©seau des E2C France et particuliĂšrement le rĂ©seau des E2C[...]Article : document Ă©lectronique
Isabelle Gaborieau, dir. ; GeneviĂšve Fernier, dir. |Depuis 1967, le GREP (Groupe RuralitĂ©s, Ăducation et Politiques) a portĂ© un regard attentif sur le monde de lâĂ©ducation et de la formation, qui constituait une des prĂ©occupations centrales des fondateurs de la revue POUR, Edgard Pisani et Paul H[...]Article : document Ă©lectronique
Au cours de sĂ©ances dâĂ©changes de pratiques professionnelles, les formateurs de lâĂ2C de lâEssonne ont soulignĂ© lâimportance dâinstaurer une relation de confiance avec leurs stagiaires Lâimportance de la qualitĂ© de la relation entre aidant et ai[...]Article : texte imprimĂ©
Ă partir de constats rĂ©alisĂ©s Ă la SNCF, on montre que la compĂ©tence collective se construit lors de la transmission professionnelle entre gĂ©nĂ©rations. Les formes institutionnelles de tutorat mises en Ćuvre dans lâentreprise ne recouvrent pas lâ[...]Article : document Ă©lectronique
AprĂšs un essor Ă©conomique trĂšs rapide dans les annĂ©es soixante, dĂ» Ă lâinstallation du Centre dâexpĂ©rimentation du Pacifique et Ă la construction dâaĂ©roports Ă Tahiti et dans ses Ăźles, la PolynĂ©sie française a connu une baisse presque continue d[...]Article : texte imprimĂ©
DĂšs la fin des annĂ©es 1960, sâappuyant sur la mĂ©connaissance de lâinformatique par le grand public, un certain nombre dâorganismes de formation, notamment ceux proposant des cours Ă distance, ont usĂ© de pratiques commerciales malhonnĂȘtes, princi[...]Article : texte imprimĂ©
Les structures dâinsertion par lâactivitĂ© Ă©conomique (SIAE) proposent Ă des personnes rencontrant des difficultĂ©s sociales ou professionnelles particuliĂšres une mise en situation de travail et une prise en charge visant la rĂ©solution de leurs di[...]Article : texte imprimĂ©
This paper describes two stylized facts about the earnings dynamics throughout a workerâs career. First, this paper shows that more educated workers have higher wage growth with work experience than less educated workers. Second, it demonstrates[...]Article : texte imprimĂ©
Les entretiens professionnels, un appui aux carriÚres internes ou à la sécurisation des parcours ?
La diffusion des entretiens professionnels, rendus obligatoires par la loi de mars 2014, reste modeste. Plus répandus dans les grandes entreprises, celles outillées sur le plan RH, formatrices et gérant la mobilité de leurs salariés, ils prennen[...]Article : document électronique
En s'appuyant sur l'analyse du travail de deux aides-soignants stagiaires dans des Ătablissements d'hĂ©bergement pour personnes ĂągĂ©es dĂ©pendantes (EHPAD), cette contribution s'intĂ©resse plus particuliĂšrement au cas de la toilette. La centration s[...]Article : document Ă©lectronique
La prĂ©sente contribution propose une rĂ©flexion sur la conduite dâune recherche-action accompagnant la mise en Ćuvre dâune approche par compĂ©tences au sein du rĂ©seau français des Ăcoles de la 2e Chance. Il sâagit en particulier ici de sâintĂ©resse[...]Article : document Ă©lectronique
Cet article prĂ©sente un dispositif de dĂ©veloppement professionnel auquel des enseignantes quĂ©bĂ©coises de maternelle 4 ans ont participĂ©. ĂchelonnĂ© sur une pĂ©riode de deux ans, le dispositif de dĂ©veloppement professionnel visait Ă susciter une pr[...]Article : document Ă©lectronique
Lâaccompagnement spĂ©cifique proposĂ© par les Ă©quipes E2C favoriserait-il avant toute chose la confiance des jeunes accueillis afin que ces derniers puissent rĂ©aliser leur projet professionnel, voire leur projet de vie ? Câest le questionnement in[...]Article : texte imprimĂ©
Les difficultĂ©s liĂ©es aux Ă©volutions rapides de la vie dite « moderne » dĂ©sĂ©quilibrent parfois lâindividu, gĂ©nĂ©rant mal-ĂȘtre et souffrance. Elles fragilisent le sentiment de compĂ©tence en situation personnelle et professionnelle. Les travailleur[...]Bulletin : texte imprimĂ©
Formation emploi, n° 141 - 2018/1 - Quand le tutorat questionne le travail et son analyse + Dossier Journées de l'AES
Samira Mahlaoui, dir. ; Christine Vidal-Gomel, dir. | 2018Article : texte imprimé
Cet article vise à décrire de maniÚre méthodique les effets que peuvent produire, sur les pratiques de formation, les situations de travail qui ne portent pas seulement sur des objets techniques et matériels, mais aussi sur des acteurs humains, [...]