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Never mind the gap: Formative assessment confronted with Dewey's and Gadamer's concept of experience
The notion of “closing the learning gap†is widely used in the conceptualisation of formative assessment. It builds on an unarticulated assumption that students' learning can and should be controlled towards predefined outcomes. This article dis[...]
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Recueil d'articles publiés entre 1980 et 1985.
