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Référentialisation des compétences enseignantes : analyse des savoirs de l’agir professionnel en vue de la reconnaissance et la validation des acquis de l’expérience et des compétences

Marie Alexandre ; Lina Sylvain ; Danielle Raymond |

Dans Revue hybride de l'éducation (Vol. 8, n° 3, 2024)

Cet article rend compte d’un processus de référentialisation des savoirs de l’agir professionnel en situation. L'analyse du sens de l'action permet de saisir les situations critiques qui orientent le développement des compétences (Mayen et Métra[...]

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