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En quoi la diversité des stratégies pédagogiques participe-t-elle à la motivation à apprendre des étudiants ? : Etude d’un cas particulier

Émilie Tremblay-Wragg ; Carole Raby ; Louise Ménard |

Dans Ripes - Revue internationale de pédagogie de l'enseignement supérieur (n° 34-1, hiver 2018)

Plusieurs chercheurs en éducation soutiennent qu’une pluralité de stratégies pédagogiques permet de profiter des avantages de chacune d’entre elles. En effet, selon Sauvé, Debeurme, Wright, Fournier et Fontaine (2007), des activités pédagogiques[...]

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