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Two dominant rationales are offered by UK policymakers for the continued expansion of higher education: to service the high-skill labour requirements of a knowledge economy, and to increase educational and employment opportunities for under-repr[...]
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A partir d'une enquête longitudinale auprès de 1999 diplômés de gestion de l'enseignement supérieur au Royaume Uni, l'auteur analyse l'adéquation entre les compétences acquises en cours de formation et les compétences nécessaires en situation pr[...]
