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Lâappartenance est aujourdâhui en pleine redĂ©finition dans les campagnes oĂč la stabilitĂ© des hommes et des territoires constituait traditionnellement un socle de dĂ©finition. Les Ă©volutions sociĂ©tales et politiques dans un monde en urbanisation a[...]Article : document Ă©lectronique
Jon OlaskoagaâLarrauri ; Miren BarrenetxeaâAyesta ; Antonio CardonaâRodrĂguez ; Juan JosĂ© MijangosâDel Campo ; Marta BarandiaranâGaldĂłs |The literature on quality management at higher education institutions has for some time been working on the basis of two issues: a) the diversity of ideas as to what âqualityâ means, which makes it harder to apply the principles of quality manag[...]Article : texte imprimĂ©
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Ătre Ă©tudiant dans une filiĂšre dâĂ©lite implique-t-il de dĂ©velopper un rapport Ă©thique au monde social ? Ă partir dâune enquĂȘte comparĂ©e sur les reprĂ©sentations du monde social chez les Ă©tudiants de Sciences Po Paris et de lâUniversitĂ© dâOxford, [...]Article : document Ă©lectronique
Cet article sâintĂ©resse aux processus facilitant lâaccĂšs aux positions dâĂ©lite pour les enfants issus des classes sociales supĂ©rieures et limitant la mobilitĂ© ascendante des autres groupes sociaux. Lâargumentation utilise le cadre thĂ©orique du s[...]Article : document Ă©lectronique
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La problĂ©matique des inĂ©galitĂ©s Ă lâĂ©cole nous ramĂšne inĂ©vitablement Ă la question ethnique, question taboue et phĂ©nomĂšne qualifiĂ© « dâinvisible » en France, qui nĂ©cessite une dĂ©marche scientifique particuliĂšre, fondĂ©e sur le recours Ă des in[...]Article : texte imprimĂ©
Quel est le lien entre travail en cours dâĂ©tudes et insertion professionnelle ? Nous analysons ici la gĂ©nĂ©ration 2007 de diplĂŽmĂ©s universitaires en Catalogne, enquĂȘtĂ©e en 2011, en tenant compte de lâinfluence du travail pendant la formation. Nou[...]Article : document Ă©lectronique
Le plan dâĂ©tudes de 1902 modernise-t-il lâenseignement des lycĂ©es de garçons comme lâaffirment les RĂ©publicains engagĂ©s dans sa mise en Ćuvre ? De fait, renforçant les sciences et les langues vivantes qui, Ă Ă©galitĂ© avec les humanitĂ©s classiques[...]Article : document Ă©lectronique
En France, de 1896 Ă 1968, le recteur dâacadĂ©mie, nommĂ© par le ministre, est le prĂ©sident du conseil de lâuniversitĂ© de son acadĂ©mie et joue un rĂŽle important dans le dĂ©veloppement des structures universitaires. Sâil doit faire appliquer les dĂ©c[...]Article : document Ă©lectronique
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Cette contribution propose des portraits type des dĂ©crocheurs Ă partir de donnĂ©es sur lâacadĂ©mie dâAix-Marseille. Lâinvestigation prend Ă©galement en compte le rĂŽle des caractĂ©ristiques des Ă©tablissements scolaires. Lâeffet « dâĂ©tablissement » ap[...]Article : document Ă©lectronique
Ă partir des donnĂ©es dâune Ă©tude longitudinale portant sur quatre Ă©coles privĂ©es dâune zone gĂ©ographique dâAngleterre, cet article cherche Ă comÂprendre comment distinctement ces Ă©coles cherchent Ă se placer comme âĂ©litistesâ. La recherche met e[...]Article : document Ă©lectronique
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Cet article propose dâĂ©tudier la formation des Ă©lites dans le systĂšme Ă©ducatif des Ătats-Unis. Il examine comment les Ă©tudiants sont acceptĂ©s dans les Ă©coles dâĂ©lite, leurs expĂ©riences au sein de ces Ă©coles et les consĂ©quences de la formation de[...]Article : document Ă©lectronique
En 2015-2016, le nombre d'étudiants inscrits à l'université est de 1 593 300 (+4,0 % par rapport à 2014-2015). Hors double inscriptions en C.P.G.E. ("hors C.P.G.E."), l'augmentation est ramenée à +2,4 % (+35 500 inscriptions). Les effectifs d'ét[...]Article : document électronique
LâUniversitĂ© est coupĂ©e de 90% de la population. Ă la frontiĂšre lointaine des universitĂ©s et des milieux populaires, quelques universitaires et reprĂ©sentants des milieux populaires tentent de dĂ©finir les modalitĂ©s dâune intĂ©gration de leurs acti[...]Article : document Ă©lectronique
Les institutions dâexcellence sont des institutions classantes. Cet article est consacrĂ© Ă lâanalyse du fonctionnement et des effets de cette activitĂ© classificatrice dans deux institutions oĂč elle prend une place particuliĂšrement importante, le[...]Article : document Ă©lectronique
Lâarticle croise les rĂ©sultats de trois recherches menĂ©es sur trois dispositifs de formation diffĂ©rents : le systĂšme de formation des officiers de lâarmĂ©e de terre, celui des cavaliers dâentraĂźnement et celui des footballeurs professionnels. Bie[...]Article : document Ă©lectronique
Pourquoi et comment Ă©mergent, au sein dâune institution donnĂ©e, des critĂšres et des lieux dâexcellence qui sont dĂ©calĂ©s par rapport Ă ceux qui y dominent habituellement ? Cet article rĂ©pond Ă cette question sur le terrain de lâinstitution scolai[...]Article : texte imprimĂ©
RĂ©guliĂšrement placĂ©s au cĆur des prioritĂ©s des gouvernements depuis des dĂ©cennies, les jeunes, en France, nâen finissent pas de payer plus cher que les autres le prix de la crise Ă©conomique qui affecte le pays depuis plus de 40 ans. Avec un taux[...]Article : document Ă©lectronique
Fermetures de MBAs, fusions entre écoles, concurrents inédits, dénigrements dans la presse... le piédestal des business schools se fissure. Si quelques-unes jouissant de marques puissantes pourront continuer à prospérer, les autres devront se ré[...]Article : document électronique
Les rĂ©seaux ambition rĂ©ussite (rar) sont un dispositif dâĂ©ducation prioritaire mis en place en France entre 2006 et 2011. Pour y ĂȘtre Ă©ligible, un collĂšge devait scolariser au moins 67 % de ses Ă©lĂšves issus de catĂ©gories socioprofessionnelles dĂ©[...]Article : document Ă©lectronique
En 2014-2015, les absences non justifiĂ©es dâau moins quatre demi-journĂ©es par mois concernent 4,4 % des Ă©lĂšves en moyenne. Ce taux dâabsentĂ©isme augmente tout au long de lâannĂ©e et varie fortement dâun Ă©tablissement Ă lâautre. Si il touche moins[...]Article : document Ă©lectronique
Cet article a pour objet lâĂ©mergence dâun espace mouvant de dialogue et de nĂ©gociation entre des instances politiques (commanditaires) et une Ă©quipe de chercheurs tout au long dâun processus de recherche. Dans cet Ă©crit, nous insistons plus part[...]Article : document Ă©lectronique
Les jeunes élÚves de 12 à 17 ans utilisent réguliÚrement des outils numériques et construisent des pratiques personnelles. Ces pratiques ne sont pas sans relation avec les compétences attendues dans le champ scolaire et le développement de ces u[...]Article : document électronique
Pourquoi et comment favoriser lâinterdisciplinaritĂ© dans les domaines du droit et de la gestion ? Il semble en particulier nĂ©cessaire que soit rĂ©formĂ© le systĂšme actuel dâĂ©valuation des publications des enseignants-chercheurs et que leurs milieu[...]Article : texte imprimĂ©
The recent literature on school quality has shown that the school a child attends has significant effects on achievement. However, the literature relating different school characteristics to student achievement has produced mixed results, partic[...]Article : document Ă©lectronique
DiffĂ©rents parcours permettent aux Ă©tudiants de se former en Ă©conomie ou en gestion. DĂšs lâobtention du baccalaurĂ©at ou aprĂšs deux annĂ©es de classes prĂ©paratoires aux grandes Ă©coles (C.P.G.E.), ils peuvent intĂ©grer un cursus Ă lâuniversitĂ©, un I[...]Article : document Ă©lectronique
La "gĂ©nĂ©ration Y" est appelĂ©e ainsi pour faire suite au X qualifiant la gĂ©nĂ©ration qui la prĂ©cĂšde, mais Ă©galement par homonymie avec lâanglais « Why » en raison du refus systĂ©matique des contraintes que lâon peut lui imposer (Apec, 2009). Cette [...]Article : texte imprimĂ©
The French national plan against early school leaving, which was launched at the start of the school year in 2014, is intended, among other things, to strengthen collaboration between education professionals in order to make headway in preventin[...]Article : texte imprimé
Lâarticle porte sur une rĂ©forme modifiant, dans la perspective de la Lolf, le cadre budgĂ©taire dâorganisations publiques : les Ă©tablissements publics locaux d'enseignement. RattachĂ© au courant thĂ©orique de lâinstitutional work, ce travail met en[...]Article : texte imprimĂ©
Le plan national contre le décrochage scolaire, lancé à la rentrée 2014, entend renforcer la collaboration entre les professionnels de l'éducation pour améliorer la prévention du phénomÚne. L'expérience des groupes de prévention du décrochage sc[...]Article : document électronique
GwĂ©naĂ«l Lefeuvre, dir. ; Xavier Dumay, dir. |LâĂ©volution convergente des systĂšmes Ă©ducatifs occidentaux autour du discours normatif de « lâĂ©tablissement mobilisĂ© » et du travail collectif des enseignants nâentraĂźne pas dâeffet homogĂšne et linĂ©aire sur les pratiques des enseignants. Les mod[...]Article : document Ă©lectronique
Le passage de la prĂ©sence Ă la distance pour les formations universitaires produit une sĂ©rie de « provocations » (Jacquinot, 2010) que nous nous proposons dâĂ©tudier au sujet de la direction de mĂ©moires dâĂ©tudiants dâun master dâingĂ©nierie de la [...]Article : document Ă©lectronique
La formation Ă distance rĂ©vĂšle un certain nombre dâincertitudes : lâapprenant doit ĂȘtre en mesure de faire preuve dâune certaine autonomie et tolĂ©rer cette incertitude (Brugvin, 2005 ; JĂ©zĂ©gou, 1998). Nous fonderons notre travail sur les Ă©crits [...]Article : texte imprimĂ©
La certification des acquis dâapprentissage constitue un Ă©lĂ©ment central des recommandations europĂ©ennes visant Ă promouvoir lâinsertion professionnelle, lâapprentissage tout au long de la vie et la mobilitĂ© des apprenants. Afin de rĂ©pondre Ă ce[...]Article : texte imprimĂ©
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L'auteur questionne les interactions et les collaborations qui sâinstaurent entre les niveaux institutionnel et opĂ©rationnel lors de la comprĂ©hension, lâinterprĂ©tation et lâusage des prescriptions institutionnelles au sein de systĂšmes tels que c[...]Article : texte imprimĂ©
Cet article porte sur des Ă©lĂšves en formation professionnelle au sein de six lycĂ©es des mĂ©tiers en France. Il propose dâanalyser la capacitĂ© des Ă©lĂšves Ă se projeter vers lâinsertion professionnelle Ă lâissue de leur parcours et au regard de con[...]Article : texte imprimĂ©
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Lâarticle expose les fondements dâune recherche portant sur les innovations pĂ©dagogiques en contexte transfrontalier dans le cadre dâun projet IDEFI (initiatives dâexcellence en formations innovantes). Il sâagit de mettre en place, Ă lâuniversit[...]Article : texte imprimĂ©
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AprĂšs avoir discutĂ© le concept de valeur ajoutĂ©e, entendu comme un Ă©cart de performances entre universitĂ©s, nous proposons une stratĂ©gie dâestimation et une application empirique Ă la satisfaction des Ă©tudiants au cours de leurs Ă©tudes. Lâapplic[...]Article : texte imprimĂ©
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Ă lâheure oĂč les modalitĂ©s dâapprentissage se diversifient considĂ©rablement, oĂč les occasions dâapprendre sont de plus en plus nombreuses â dans un foisonnement qui brouille les frontiĂšres entre les diffĂ©rents espaces Ă©ducatifs â, lâidĂ©e dâune Ă©[...]Article : texte imprimĂ©
Issue dâune expĂ©rience de formation dâenseignant Ă lâanalyse rĂ©flexive dans le Val dâAoste, lâarticle montre les spĂ©cificitĂ©s dâun dispositif fondĂ© sur une forme de tutorat collectif, articulant dimensions complexes et diffĂ©rents niveaux de ment[...]Article : texte imprimĂ©
Depuis plus de vingt ans, le tutorat est mobilisĂ© par les universitĂ©s pour lutter contre lâĂ©chec en premiĂšre annĂ©e de licence. Une enquĂȘte a Ă©tĂ© menĂ©e en 2010 dans deux universitĂ©s auprĂšs dâĂ©tudiants et de leurs tuteurs. Une comparaison des prof[...]Article : texte imprimĂ©
This research investigates the determinants of international mobility of Ph.D.s upon graduation. It is based on a survey of 400 young Ph.D.s who graduated in France between 2003 and 2008, half of whom were still abroad more than six years after [...]Article : document Ă©lectronique
Cette Note Flash N°1 de février 2016 "Parcours et réussite aux diplÎmes universitaires : les indicateurs de la session 2014", présente les principaux indicateurs sur le parcours et la réussite des étudiants à l'université à la session 2014. (MESR)Article : document électronique
Dans la littĂ©rature, le rĂ©seau social est perçu comme un modĂšle de coordination des activitĂ©s et une alternative Ă la hiĂ©rarchie et aux relations contractuelles. Cependant, cette conception ne permet pas dâexplorer le phĂ©nomĂšne coopĂ©ratif. Lâobj[...]Article : document Ă©lectronique
Cet article interroge les modalitĂ©s de rencontre et dâinterfaçage pour dĂ©velopper la valorisation de la recherche publique au niveau rĂ©gional. Ă partir des cadres thĂ©oriques de lâĂ©conomie rĂ©gionale et de la gestion de lâinnovation nous Ă©tudions [...]Article : document Ă©lectronique
DâCOL est un dispositif numĂ©rique dâaide aux Ă©lĂšves de sixiĂšme en difficultĂ©, en français, en mathĂ©matiques et en anglais. Si lâon nâobserve pas dâeffet global du dispositif sur les apprentissages des Ă©lĂšves pris dans leur ensemble, DâCOL semble[...]Article : document Ă©lectronique
Dans les collĂšges connectĂ©s depuis le dĂ©but de lâexpĂ©rimentation, la proportion dâenseignants qui font utiliser les outils numĂ©riques par leurs Ă©lĂšves est plus dĂ©veloppĂ©e quâailleurs. Cette utilisation est liĂ©e, dans la plupart des disciplines, [...]texte imprimĂ©
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Fabienne Maillard, dir. ; CongrĂšs: La voie professionnelle Ă l'Ă©preuve du baccalaurĂ©at et de la hausse du niveau d'Ă©ducation : les trente ans du bac pro. Politiques Ă©ducatives, normes scolaires et marchĂ© du travail (novembre 2015; UniversitĂ© de Lille 3, Lille) ; StĂ©phane Balas, dir. | Paris : MinistĂšre de l'Education nationale | CPC Ă©tudes | 2016CrĂ©Ă© en 1985, le baccalaurĂ©at professionnel a fĂȘtĂ© en 2015 ses 30 ans. Comme elle l'avait fait en 2011 pour le colloque cĂ©lĂ©brant les 100 ans du CAP, la DGESCO a souhaitĂ© soutenir et s'impliquer dans le colloque international « La voie professio[...]texte imprimĂ©
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Jean-Charles Ringard ; Amaury FlĂ©ges ; France. Inspection gĂ©nĂ©rale de l'administration de l'Ă©ducation nationale et de la recherche | Paris : MinistĂšre de l'Education nationale de l'enseignement supĂ©rieur et de la recherche | 2016La mission dâinspection gĂ©nĂ©rale a Ă©tudiĂ© les moyens permettant de rĂ©duire le nombre de premiers vĆux non satisfaits Ă lâissue de la procĂ©dure dâaffectation, A.P.B., notamment dans les formations Ă capacitĂ© dâaccueil limitĂ©e. Le premier volet du[...]texte imprimĂ©
Gilles Moreau ; CongrÚs: La voie professionnelle à l'épreuve du baccalauréat et de la hausse du niveau d'éducation : les trente ans du bac pro. Politiques éducatives, normes scolaires et marché du travail (novembre 2015; Université de Lille 3, Lille) | Paris : MinistÚre de l'Education nationale | CPC études | 2016texte imprimé
CongrÚs: La voie professionnelle à l'épreuve du baccalauréat et de la hausse du niveau d'éducation : les trente ans du bac pro. Politiques éducatives, normes scolaires et marché du travail (novembre 2015; Université de Lille 3, Lille) ; Benoßt Cart ; Rachel Bavdek ; Marie-HélÚne Toutin | Paris : MinistÚre de l'Education nationale | CPC études | 2016texte imprimé
Vincent Troger ; Pierre-Yves Bernard ; James Masy | Paris : PUF - Presses universitaires de France | Education et sociĂ©tĂ© | 2016Les bacheliers de la filiĂšre professionnelle reprĂ©sentent aujourdâhui un tiers de lâensemble des bacheliers et ont vu leurs effectifs exploser ces derniĂšres annĂ©es. Qui sont-ils vraiment ? Quels sont leurs projets ? Que font-ils aprĂšs le bac ? Ă[...]texte imprimĂ©
CongrÚs: La voie professionnelle à l'épreuve du baccalauréat et de la hausse du niveau d'éducation : les trente ans du bac pro. Politiques éducatives, normes scolaires et marché du travail (novembre 2015; Université de Lille 3, Lille) ; Stéphane Lembré | Paris : MinistÚre de l'Education nationale | CPC études | 2016document électronique
Prisca Kergoat, dir. ; ValĂ©rie Capdevielle-Mougnibas ; AmĂ©lie Courtinat-Camps ; Julie Jarty ; Philippe Lemistre ; Benjamin Saccomanno | Marseille : CĂ©req | Net.Doc | 2016CentrĂ©e sur lâanalyse des conditions de vie et dâĂ©tudes en lycĂ©e professionnel (LP), cette Ă©tude vise Ă Ă©tudier le sens que les lycĂ©ens prĂ©parant un baccalaurĂ©at professionnel (premiĂšre et terminale) et leurs enseignant(e)s accordent Ă leurs exp[...]document Ă©lectronique
Laurence Loeffel ; Jean-Marc Lauret ; Vincent Maestracci ; Philippe Sultan ; Sylvie Pebrier ; France. Inspection générale des affaires culturelles ; France. Inspection générale de l'éducation nationale | Paris : MinistÚre de la Culture et de la Communication | 201632 ans aprÚs la création des centres de formation des musiciens-intervenants (CFMI) ce rapport fait le bilan de leur action. Il examine en particulier le travail effectué à l'école par les musiciens intervenants. Il fait aussi le point sur l'int[...]texte imprimé
Jean-Luc Rinaudo, dir. ; Patricia Tavignot, dir. | Paris : L'Harmattan | PĂ©dagogie : crises, mĂ©moires, repĂšres | 2016Souvent appelĂ© transformation, mutation, ou innovation, le changement en milieu scolaire est incitĂ©, impulsĂ©, planiiĂ© par la prescription institutionnelle et sociale ou crĂ©Ă©, stimulĂ©, organisĂ© par les acteurs eux-mĂȘmes. Ce changement peut ĂȘtre d[...]texte imprimĂ©
Entre 2006 et 2014, dans le rĂ©seau de centres de formation par apprentissage aux mĂ©tiers du bĂątiment et des travaux publics (CFA- BTP) en France est apparu le niveau rĂ©gional dâorganisation et de gestion. Progressivement, les interactions entre[...]texte imprimĂ©
Laurent Gutierrez, dir. ; Patricia Legris, dir. | Rennes : Presses universitaires de Rennes | Histoire | 2016En 1975, l'intĂ©rĂȘt de la rĂ©forme du collĂšge avait Ă©tĂ© de mettre tous les petits Français sur un pied d'Ă©galitĂ© face aux enjeux d'un enseignement secondaire qui opĂ©rait jusque-lĂ une sĂ©lection sociale des Ă©lĂšves par le jeu des filiĂšres. La dispar[...]document Ă©lectronique
France. Inspection gĂ©nĂ©rale de l'Ă©ducation nationale ; France. Conseil gĂ©nĂ©ral de lâĂ©conomie, de lâindustrie, de lâĂ©nergie et des technologies ; Christine Szymankiewicz ; Norbert Perrot ; France. Inspection gĂ©nĂ©rale de l'administration de l'Ă©ducation nationale et de la recherche ; Matthias de Jouvenel ; Christian Margaria ; Bruno Verlon | Paris : MinistĂšre de l'Education nationale de l'enseignement supĂ©rieur et de la recherche | Rapport | 2016En France, les statistiques montrent qu'il n'y a pas, globalement, Ă court terme, de pĂ©nurie d'ingĂ©nieurs. En revanche, aujourd'hui dĂ©jĂ , les entreprises peinent Ă recruter dans certains secteurs et se plaignent de la difficultĂ© Ă embaucher aux [...]texte imprimĂ©
Sabine Coste ; CongrÚs: La voie professionnelle à l'épreuve du baccalauréat et de la hausse du niveau d'éducation : les trente ans du bac pro. Politiques éducatives, normes scolaires et marché du travail (novembre 2015; Université de Lille 3, Lille) | Paris : MinistÚre de l'Education nationale | CPC études | 2016document électronique
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Boris MĂ©nard | 2016Nous associons les thĂ©ories de Bourdieu et Sen, afin dâĂ©valuer lâeffet des dispositifs dâaccompagnement Ă lâuniversitĂ© sur les trajectoires en second cycle universitaire des diplĂŽmĂ©s de licence scientifique dâune universitĂ© française, dispositif[...]texte imprimĂ©
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Anne-Claudine Oller ; Alice Olivier ; AgnÚs van Zanten | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2016Résumé de l'intervention uniquementtexte imprimé
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Joanie Cayouette-RembliĂšre | Paris : PUF - Presses universitaires de France | Le lien social | 2016PlutĂŽt que de rĂ©duire les inĂ©galitĂ©s face Ă lâĂ©cole, les politiques de dĂ©mocratisation scolaire des annĂ©es 1980 et 1990 les ont repoussĂ©es, tout en permettant Ă lâinstitution scolaire de prendre de plus en plus de place dans la vie des individus[...]texte imprimĂ©
Hugues Draelants, dir. ; Xavier Dumay, dir. | Bruxelles : De Boeck SupĂ©rieur | Ouvertures sociologiques | 2016Les marchĂ©s scolaires sont aujourdâhui une rĂ©alitĂ© dans de nombreux systĂšmes Ă©ducatifs. Cet ouvrage dĂ©veloppe une rĂ©flexion originale sur cette question, en se centrant sur les effets pratiques et symboliques des marchĂ©s sur le fonctionnement et[...]document Ă©lectronique
Les jeunes tout au long de leurs parcours de formation, au sein et en dehors du systÚme éducatif, peuvent acquérir une diversité de compétences qu'ils peuvent valoriser sur le marché du travail. De nombreux travaux se sont récemment intéressés à [...]texte imprimé
Pourquoi dĂ©cide-t-on un jour, quand on est un enfant ou un jeune adulte, de sâinscrire dans une Ă©cole dâart ? Quels parcours familial, scolaire, artistique empruntent les Ă©lĂšves des Ă©coles dâart ? Reposant sur une Ă©tude de terrain menĂ©e durant p[...]Article : texte imprimĂ©
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MarlĂšne Dulaurans ; Fabiola Constanza MartĂnez Polo ; Ămilie Saunier | Rennes : Presses universitaires de Rennes | Des SociĂ©tĂ©s | 2016Cet ouvrage sâinscrit dans le cadre du projet « Parcours RĂ©ussite », portĂ© par lâuniversitĂ© de Poitiers, qui aborde la problĂ©matique de la « rĂ©ussite Ă©tudiante » Ă travers des Ă©chelles dâanalyse, des points de vue et des angles disciplinaires va[...]texte imprimĂ©
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Bernard Ramanantsoa ; Quentin Delpech ; MariÚme Diagne ; France stratégie (Paris) | Paris : France Stratégie | 2016Avec plus de 600 programmes à l'étranger, l'enseignement supérieur français s'exporte bien mais reste loin derriÚre les Etats-Unis, le Royaume-Uni et l'Australie. Un retard concurrentiel qui traduit l'absence de stratégie affirmée des établissem[...]document électronique
France. MinistĂšre de l'Ă©ducation de l'enseignement supĂ©rieur et de la recherche | Paris : MinistĂšre de l'Education nationale de l'Enseignement et de la Recherche | 2016Cette publication « LâĂ©tat de lâemploi scientifique» a pour objectif de rassembler, dans un mĂȘme document, des Ă©tudes et statistiques permettant dâĂ©clairer les diffĂ©rents domaines dâactivitĂ© des personnels qui relĂšvent de lâemploi scientifique, [...]texte imprimĂ©
Dans la continuitĂ© du sociologue amĂ©ricain Howard Becker, les auteurs sâinterrogent sur le faible recours des institutions Ă lâethnographie dans lâanalyse de leurs organisations. Les raisons avancĂ©es par Howard Becker tiennent autant Ă lâirrĂ©vĂ©r[...]texte imprimĂ©
SĂ©verine Landrier, dir. ; Philippe Cordazzo, dir. ; Christine GuĂ©gnard, dir. ; INJEP - Institut national de la jeunesse et de l'Ă©ducation populaire | Paris : La Documentation française | 2016Que sait-on aujourdâhui de lâinfluence des rythmes universitaires, des ressources financiĂšres, des modalitĂ©s de dĂ©cohabitation, de lâeffet d'un site dĂ©localisĂ© ou encore dâune activitĂ© salariĂ©e sur la rĂ©ussite des Ă©tudiants ? Ce livre permet de [...]texte imprimĂ©
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Vanessa Di Paola ; Aziz Jellab ; StĂ©phanie Moullet ; NoĂ©mie Olympio ; Eric Verdier, dir. ; ConfĂ©rence « Orientation, formations, insertion : quel avenir pour lâenseignement professionnel ? » (19-20 mai 2016; Cnesco - CIEP, Paris) | Paris : Conseil National dâEvaluation du SystĂšme Scolaire (CNESCO) | 2016Afin de cerner la contribution de lâenseignement professionnel aux inĂ©galitĂ©s Ă©ducatives, ce texte croise deux perspectives. La premiĂšre consiste Ă mesurer le poids des origines (sociales, nationales, sexuĂ©es et secondairement territoriales) dan[...]document Ă©lectronique
Claudine Peretti ; Anne Giami ; Marc Rolland ; Marie-Odile Ott ; France. Inspection générale de l'administration de l'éducation nationale et de la recherche | Paris : MinistÚre de l'Education nationale de l'enseignement supérieur et de la recherche | 2016Quelle connaissance a-t-on des évolutions de l'emploi scientifique et singuliÚrement des débouchés des docteurs formés en France ? Ces évolutions sont-elles convergentes avec celles observées dans les pays comparables ? Au terme de ses investiga[...]texte imprimé
CongrÚs: La voie professionnelle à l'épreuve du baccalauréat et de la hausse du niveau d'éducation : les trente ans du bac pro. Politiques éducatives, normes scolaires et marché du travail (novembre 2015; Université de Lille 3, Lille) ; Prisca Kergoat ; Julie Jarty | Paris : MinistÚre de l'Education nationale | CPC études | 2016document électronique
Martine Gleizes ; Shirley Lawes ; François-Xavier de Perthuis de Laillevault ; Patrick Rousset ; Matteo Sgarzi | Marseille : Céreq | Net.Doc | 2016Ce rapport rend compte de l'évaluation de l'expérience sociale Tremplin, menée de septembre 2012 à mars 2015 dans des lycées professionnels auprÚs de jeunes en CAP et bac pro. Cette expérience comportait les objectifs suivant : développer un pro[...]texte imprimé
Valérie Capdevielle-Mougnibas ; Amélie Courtinat-Camps ; CongrÚs: La voie professionnelle à l'épreuve du baccalauréat et de la hausse du niveau d'éducation : les trente ans du bac pro. Politiques éducatives, normes scolaires et marché du travail (novembre 2015; Université de Lille 3, Lille) | Paris : MinistÚre de l'Education nationale | CPC études | 2016texte imprimé
Rebecca Rogers, dir. ; Pascale Molinier, dir. | Rennes : Presses universitaires de Rennes | Essais | 2016Les rĂ©centes recherches sur la place des femmes dans le monde acadĂ©mique font apparaĂźtre plusieurs constats. Le premier est lâĂ©rosion du nombre des femmes au fur et Ă mesure que lâon avance dans la hiĂ©rarchie des enseignements et des statuts ; [...]texte imprimĂ©
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Marianne Blanchard ; Sophie Orange ; Arnaud Pierrel | Paris : Editions Rue d'Ulm/ Presses de l'Ecole Normale SupĂ©rieure | CEPREMAP | 2016Les filles constituent quasiment la moitiĂ© des bacheliers scientifiques et rĂ©ussissent mieux Ă cet examen que les garçons. Pourtant les grandes Ă©coles dâingĂ©nieurs â qui reprĂ©sentent plus que jamais la voie dâaccĂšs aux positions de pouvoir â dem[...]