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Thésaurus CEREQ > LA RELATION FORMATION EMPLOI > 1010 LA FORMATION > VALIDATION DES ACQUIS
VALIDATION DES ACQUISSynonyme(s)EVALUATION DES ACQUIS ;EVALUATION DES COMPETENCES ;RECONNAISSANCE DES ACQUIS ;RECONNAISSANCE DES COMPETENCES ;VAE ;VALIDATION DE L'EXPERIENCE ;VALIDATION DES ACQUIS PROFESSIONNELS VAPVoir aussi |
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Eline Gamess, dir. ; Dominique Groux, dir. ; Gabriel Langouët, dir. ; Nicole Mosconi, dir. | Paris : L'Harmattan | Education comparée | 2015La montée des filles continue et les progrès sont d'autant plus sensibles que les pays sont plus riches. Si la Suède est très égalitaire quant à la discrimination des revenus et au genre, la France et l'Allemagne ne sont pas "égalitaires" quant [...]document électronique
Jean-Michel Paguet ; Pascal-Raphael Ambrogi ; Françoise Guillet ; Alain Henriet ; François Monnanteuil ; Michel Rage ; France. Inspection générale de l'éducation nationale ; France. Inspection générale de l'administration de l'éducation nationale et de la recherche | Paris : Ministère de l'Education nationale de l'enseignement supérieur et de la recherche | Rapport | 2015La loi n° 2014-288 du 5 mars 2014 relative à la formation professionnelle, à l'emploi et à la démocratie sociale a notamment permis la création du compte personnel formation (C.P.F.) et introduit la notion de bloc de compétences présentée comme[...]document électronique
APEC - Association pour l'emploi des cadres (France) | Paris : APEC | Les études de l'emploi cadre | 201562 % des jeunes diplômés de niveau Bac +5 et plus de la promotion 2014 sont en poste moins d’un an après l’obtention de leur diplôme. Ce taux d’emploi est en recul de 1 point par rapport à la promotion précédente. Par ailleurs, 28 % de l’ensembl[...]texte imprimé
CPC - Commissions Professionnelles Consultatives ; France. Ministère de l'Éducation nationale | Paris : Direction générale de l'enseignement scolaire | 2015Il s'agit de la 31ème édition de la "liste des diplômes de l'enseignement technologique et professionnel". Cette édition comprend un rappel de la définition des diplômes professionnels et technologiques, la liste des nouveaux diplômes publiés (d[...]document électronique
CEDEFOP - Centre européen pour le développement de la formation professionnelle | Luxembourg : Publications Office of the European Union | CEDEFOP Information series | 2015The report provides an overview of European national qualifications frameworks (NQFs) and their qualifications, celebrating Cedefop's long-term work in the field and showing that the Centre can make a difference to European vocational education [...]texte imprimé
François Meysonnier, dir. | Rennes : Presses universitaires de Rennes | Economie et société | 2015Cet ouvrage présente les nouvelles perspectives qui s’ouvrent actuellement en matière de pilotage des services publics. Les aspects stratégiques, organisationnels et instrumentaux du management de la performance publique sont étudiés dans des co[...]texte imprimé
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Cette thèse porte sur l'insertion professionnelle des étudiants. Elle soulève en particulier deux questions : la question des possibilités objectives d'insertion professionnelle pour les diplômés de l'enseignement supérieur, et apporte ainsi une[...]document électronique
Sandrine Doucet ; France. Assemblée nationale. Commission des affaires européennes | Paris : Assemblée Nationale | Documents d'information de l'Assemblée nationale | 2015La recommandation du Conseil européen du 20 décembre 2012 relative à la validation de l'apprentissage non formel et informel prévoit que, pour offrir aux citoyens la possibilité de faire valoir ce qu'ils ont appris en dehors de l'éducation et de[...]document électronique
Brigitte Bourguignon ; France. Premier ministre ; France. Ministère des affaires sociales, de la santé et des droits des femmes | Paris : Ministère des affaires sociales, de la santé et des droits des femmes | 2015Dans le prolongement des Assises territoriales du travail social organisées en janvier 2014, plusieurs groupes thématiques ont été lancés par la Secrétaire d'Etat chargée des personnes handicapées et de la lutte contre l'exclusion : travail soci[...]texte imprimé
France.Ministère de l'Éducation nationale. Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance | Paris : Ministère de l'Education nationale de l'Enseignement et de la Recherche | 2015Publication annuelle de la DEPP, Repères et références statistiques réunit en un seul volume toute l’information statistique disponible sur le système éducatif et de recherche français. Elle apporte des éclairages nouveaux en fonction de l’actua[...]document électronique
Graziana Boscato ; Isabelle Dekeister ; Régis Guillemette ; Elisabeth Kunze ; Laurent Lascrou ; Régis Roussel ; Alice Vielajus | Réseau Euroguidance France | 2015Le réseau Euroguidance France, auquel participe Centre Inffo, propose une brochure d’information sur l’orientation tout au long de la vie en France. Elle tend à répondre aux questions suivantes : que recouvre l’orientation en France ? Comment s’[...]texte imprimé
Hervé Breton, Auteur de la postface, du colophon, etc. ; Gaston Pineau, Préfacier, etc. ; Anne Massip-Zillhardt | Paris : L'Harmattan | Ingénieries et Formations | 2015Il s'agit ici de donner une lisibilité sur les leviers d'action, le repérage de points d'appui pour mettre en œuvre une vraie stratégie de développement de la VAE dans les politiques globales de qualification des actifs sur les territoires. Par [...]Article : document électronique
La validation des acquis de l’expérience (VAE) dans les universités et le Conservatoire national des arts et métiers concerne 3 925 personnes en 2013, un chiffre en légère baisse par rapport à 2012. Les deux tiers des validations conduisent à la[...]Article : texte imprimé
Dans le secteur social et médico-social, la réflexion sur l'alternance est ancienne. Organismes de formation et structures d'accueil sont aujourd'hui incités à pratiquer une forme d'alternance dite intégrative, dans laquelle savoirs théoriques e[...]Article : document électronique
Les jurys de validation des acquis de l’expérience (VAE) ont examiné 20 700 candidatures à un diplôme technologique ou professionnel de l’éducation nationale en 2013. Deux tiers des candidats obtiennent une validation totale du diplôme postulé, [...]Article : texte imprimé
Que sont devenus les agriculteurs et les agricultrices dans la société française ? Cette question mérite l’attention des sciences sociales tant le secteur agricole a connu des évolutions majeures au cours des cinquante dernières années. Certaine[...]Article : texte imprimé
Emmanuelle Betton, dir. ; Davide Lago, dir. ; Christophe Vandernotte, dir. ; Henri Desroche ; Roland Colin ; AndrĂ© Chomel ; Philippe Meirieu ; Jean-François Draperi ; Danièle Hervieu-LĂ©ger ; Guy Avanzini ; Maurice Parodi ; Pascal Galvani ; AndrĂ© Morin ; Gaston Pineau ; GĂ©rard Pigault ; Philippe Missotte ; Daniel Wilk ; Muriel Molinie ; Michel Thiollent ; Agnès Veilhan ; HĂ©lène Fromont ; Tomas DĂaz González ; Philippe Fritsch |Article : document Ă©lectronique
La hantise du déclassement se répand ; mais que faut-il entendre par déclassement ? Quels rapports entretient-il avec la dévalorisation, sinon des diplômes en général, du moins de certains d’entre eux ? Quelles conséquences ces dévalorisations e[...]Article : document électronique
À l’appui de l’étude du cas McDonald’s, cet article porte sur les enjeux du Marketing des Ressources Humaines (Marketing RH) pour les organisations. Parmi les démarches entreprises par le géant du fast-food dans ce registre, nous étudions en par[...]Article : document électronique
Notre objectif, dans cette recherche, était d’aboutir à une meilleure connaissance de l’activité des formateurs, dans le cadre d’un type de formation particulière : la reconnaissance et la validation des acquis. Le référentiel des compétences cl[...]Article : document électronique
Dans cette contribution, nous présentons un dispositif de VAE permettant à ses jurés de développer d’année en année des compétences spécifiques d’évaluation en s’appuyant sur une histoire collective stabilisée. Afin de former des enseignants à l[...]Article : document électronique
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Entre 2002 et 2012, 129 000 diplômes à finalité professionnelle du MENESR ont été délivrés par la validation des acquis de l’expérience (VAE), principalement au niveau supérieur. Après une brève montée en charge du dispositif, le nombre de dossi[...]Article : document électronique
Cet article propose d’analyser la « relation de service » comme un rapport de reconnaissance. Il prend pour exemple la relation d’accompagnement des réfugiés vers le travail. Ce type de relation de service s’avère particulièrement heuristique en[...]Article : texte imprimé
Quel est l’effet de la mise en place du Diplôme d’État d’Auxiliaire de Vie Sociale (DEAVS) sur la qualité de l’emploi du secteur de l’aide à domicile ainsi que sur les critères de recrutement ? Fondé sur une enquête ethno-statistique menée auprè[...]Article : texte imprimé
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Catherine Naviaux, dir. ; Olivier Monso, dir. ; Ministère de l'Education nationale de l'enseignement supérieur et de la recherche ; France.Ministère de l'Éducation nationale. Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance |La onzième édition de Géographie de l’école décrit les caractéristiques spatiales du système de formation français et s’efforce d’approfondir l’analyse des disparités territoriales au niveau infra-académique. Trente-cinq indicateurs, le plus sou[...]Article : document électronique
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Alors que l’expérimentation du Portefeuille d’Expériences et de Compétences porte sur treize universités au niveau licence, le dispositif a été déployé dans vingt-cinq universités à tous les niveaux, ceci avant la remise d’un rapport final d’éva[...]Article : texte imprimé
La présente étude compare les trajectoires professionnelles d’immigrants hautement qualifiés dans les professions règlementées par rapport à celles non règlementées, depuis leur occupation pré-migration, puis leur premier emploi au Canada et, en[...]Article : document électronique
Le nombre des validations délivrées en 2012 au titre de la validation des acquis de l’expérience (VAE) dans les universités et le Conservatoire national des métiers (Cnam) reste stable : 4 000 personnes obtiennent ainsi tout ou partie d’un diplô[...]Article : document électronique
Avec le développement de l’économie des connaissances, les discours et les politiques sur la mobilité et l’attractivité vis-à -vis des qualifiés vont croissant. Cet article a pour objectif de quantifier et de qualifier les flux migratoires des di[...]Article : document électronique
La Validation des Acquis de l’Expérience (VAE) représente une quatrième voie de certification, après la formation initiale, continue et celle en alternance, qui permet d’obtenir la totalité d’un titre, d’un diplôme ou d’une certification profess[...]Article : document électronique
L’objet de cet article est de rendre compte d’une recherche initiée dans le cadre d’un Projet Européen comprenant sept actions et dont l’intention générale est l’innovation et la coopération universitaire France/Espagne. Cet article s’inscrit da[...]Article : document électronique
La stratégie Éducation et formation 2020 de l’Union européenne fixe à 40 % au moins la proportion de jeunes Européens de 30 à 34 ans qui devront être titulaires d’un diplôme de l’enseignement supérieur à l’horizon 2020. À peine la moitié des Éta[...]Article : texte imprimé
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Comment adapter l’offre de formation aux besoins des entreprises industrielles ? La Fabrique de l’industrie, think tank présidé par Louis Gallois, a lancé sur son site internet une consultation ouverte à l’ensemble des parties prenantes (jeunes,[...]Article : texte imprimé
La professionnalisation des formations dans l'enseignement supérieur en France s'est développée ces dernières décennies avec pour objectif d'améliorer l'employabilité des jeunes diplômés dans un contexte de dégradation de leurs conditions d'inse[...]Article : texte imprimé
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Les Commissions professionnelles consultatives (CPC), lieu de construction et de définition des diplômes, sont l’expression depuis plus de soixante ans de l’impérieuse nécessité du dialogue constant entre les branches ou fédérations professionne[...]Article : texte imprimé
Le rapport travail-formation dans l’industrie de la chaussure : Le cas du Politecnico calzaturiero
L’article décrit l’expérience conduite par l’Ecole polytechnique de la chaussure pour améliorer l’efficacité du rapport formation-travail et légitimer le rôle formateur de l’entreprise. Des innovations dans les démarches d’ingénierie de formatio[...]Article : texte imprimé
Notre article cherche à décrire les parcours des candidats à la validation des acquis de l’expérience (VAE) et le rôle joué par les entretiens conseil et les prestations d’accompagnement sur chacune des étapes de ce dispositif. Pour ce faire, le[...]Article : texte imprimé
Un contexte économique incertain a incité une grande entreprise industrielle à mettre en place, avec le soutien de l’AFPA, un dispositif de validation des acquis de l’expérience destiné à ses salariés les moins qualifiés. Afin d’évaluer les répe[...]Article : document électronique
Dans toutes les régions sans exception, les personnes de 25 à 64 ans détenant un diplôme d’enseignement supérieur ont plus d’emploi que la moyenne française, tandis que les personnes sans diplôme de fin de secondaire en ont moins que la moyenne.[...]Article : document électronique
En 2012, environ 64 000 dossiers de candidatures à un titre professionnel délivré par un certificateur public ont été jugés recevables à la validation des acquis de l’expérience (VAE). 48 700 candidats se sont présentés devant un jury en vue de [...]document électronique
Jean-Marc Monteil ; France. CESE - Conseil économique, social et environnemental (Paris) | Paris : Éditions des Journaux officiels | Avis et rapports du Conseil économique, social et environnemental | 2014Saisi sur la question de la place de l'alternance dans l'éducation et par celle, jugée trop faible, « réservée à la découverte professionnelle dans l'acquisition des connaissances dans le secondaire comme dans le supérieur », le CESE s'est donné[...]texte imprimé
Il y a cinquante ans, deux universitaires, normaliens agrégés de philosophie, Pierre Bourdieu et Jean-Claude Passeron, publiaient Les Héritiers. Vendu à plus de 100 000 exemplaires, ce livre est même devenu un long-seller selon le mot de Passero[...]texte imprimé
Ces documents constituent la 2e édition de la cartographie régionale des effectifs en formation professionnelle, outil qui s’inscrit dans la démarche de suivi du CPRDFP en PACA. Résultat d’un travail partenarial, cette cartographie vise à alimen[...]document électronique
Renaud Damesin ; Jacky Fayolle ; Nicolas Fleury ; Mathieu Malaquin ; Nicolas Rode | Bruxelles : ETUI | 2014For over ten years, the dynamic management of people’s vocational pathways and transitions has been attracting the close attention of European social and political players. In this context, non-formal and informal learning (NFIL) practices, as [...]texte imprimé
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La professionnalisation des acteurs constitue une priorité pour les pays qui valorisent l'éducation tout au long de la vie. Les mutations du monde du travail et les besoins d'adaptation des acteurs aux contextes évolutifs ont intensifié l'intérê[...]document électronique
APEC - Association pour l'emploi des cadres (France) | Paris : APEC | Les études de l'emploi cadre | 2014Cinq ans après l'obtention de leur diplôme, les jeunes de la promotion 2008 occupent très majoritairement un emploi cadre, selon une étude de l'Apec. Arrivés sur le marché du travail avec la crise, leurs conditions d'emploi se sont pourtant sens[...]document électronique
Anne-Sophie Dumortier ; Adeline Petrovitch ; Cécile Reveille-DonGradi | Marseille : ORM | Questions métiers | 2014Au cours des quarante dernières années, le niveau général de diplôme de la population a augmenté en PACA comme en France. Cette augmentation se retrouve chez les personnes en emploi. Elle est à rapprocher des politiques éducatives, des transform[...]texte imprimé
Stéphane Simonian, Collaborateur ; Leatitia Gérard ; David Le Breton, Préfacier, etc. | Paris : L'Harmattan | Téraèdre | 2014En quoi le doctorat constitue-t-il un rite de passage ? Le parcours doctorant est une aventure extrêmement riche dans laquelle le doctorant doit faire face à de nouveaux défis, difficultés ou obstacles : la découverte des implicites et l’appropr[...]texte imprimé
Jean-Paul Cadet ; Centre d'études et de recherches sur les qualifications (France) ; Françoise Kogut-Kubiak ; Samira Mahlaoui ; Dominique Maillard ; Pierre Hallier, Collaborateur | Paris : Ministère de l'Education nationale | CPC études | 2014Comment évoluent les emplois et les métiers de la vente et du commerce ciblés par les bacs pros Vente et Commerce ? Et quelles perspectives en tirer pour ces deux diplômes ? Les commerciaux itinérants ont une activité de plus en plus « technicis[...]texte imprimé
France.Ministère de l'Éducation nationale. Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance | Paris : Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP) | L'état de l'école | 2014Ce vingt-quatrième numéro de L’état de l’École rassemble les indicateurs statistiques essentiels pour analyser le système éducatif français et apprécier les politiques mises en œuvre. Structuré autour des moyens affectés à l’École, des condition[...]texte imprimé
France. Ministère de l'Education nationale de l'Enseignement supérieur et de la Recherche. Direction générale de l'enseignement supérieur et de l'insertion professionnelle | Paris : Ministère de l'Education nationale de l'Enseignement et de la Recherche | 2014Comme les éditions précédentes, cette 7e édition de L'état de l'enseignement supérieur et de la recherche présente un état des lieux annuels et chiffré du système français, de ses évolutions, des moyens qu'il met en œuvre et de ses résultats, en[...]texte imprimé
Cet ouvrage présente sept parcours de professionnels de la formation. Quand quelqu'un parle de son parcours professionnel, il apporte des informations autant sur les évolutions pédagogiques et institutionnelles de la formation que sur lui-même. [...]texte imprimé
Christophe Dierendonck ; Even Loarer ; Bernard Rey | Bruxelles : De Boeck | Pédagogies en développement | 2014Depuis une trentaine d'années, on assiste à un mouvement mondial de réforme des systèmes d'éducation et de formation professionnelle. À la base de ce mouvement se trouve une notion centrale - la compétence - dont il semble difficile de retracer [...]texte imprimé
Cet ouvrage rend compte des résultats et enjeux de l’évaluation par le CEREQ et son réseau d’une expérimentation dans 13 universités de 2009 à 2013 du Portefeuille d’Expériences et de Compétences. Ce dispositif associe un outil numérique (e-port[...]texte imprimé
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Quelle est la situation des femmes en formation des adultes ? Comment concevoir des dispositifs qui ne soient pas inutiles, qui facilitent leurs apprentissages et qui leur permettent de réellement changer leur vie ? Comment permettre aux acteurs[...]document électronique
Fruit d’une série de travaux sur la professionnalisation dans l’enseignement supérieur, cette communication interroge la manière dont les universités françaises assurent la mission d’insertion professionnelle des étudiants qui leur incombe. Elle[...]texte imprimé
Benoît Frydman, dir. ; Arnaud Van Waeyenberge, dir. | Bruxelles : Bruylant | Penser le droit, ISSN 2031-5007 | 2014Tout le monde constate l’emprise croissante des normes techniques (les standards) et des dispositifs de gestion, d’évaluation et de classement (les indicateurs). Ceux-ci n’ont pas reçu jusqu’à présent toute l’attention qu’ils méritent alors qu’i[...]document électronique
Christine Szymankiewicz ; Martine Caffin-Ravier ; Martine Caraglio ; Christine Gavini-Chevet ; Pascal-Raphael Ambrogi ; Henry Pradeaux ; France. Inspection générale de l'administration de l'éducation nationale et de la recherche | Paris : Ministère de l'Education nationale | Rapport | 2014La loi du 22 juillet 2013 relative à l'enseignement supérieur et à la recherche a pour la première fois reconnu la formation tout au long de la vie (FTLV) comme l'une des missions du service public de l'enseignement supérieur. Le programme commu[...]texte imprimé
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APEC - Association pour l'emploi des cadres (France) | Paris : APEC | Les études de l'emploi cadre | 2014Malgré les effets de la crise, les diplômés de la promotion 2011 bénéficient d'une meilleure insertion professionnelle que ceux de la promotion précédente. Deux ans après l’obtention de leur diplôme, 81 % des jeunes de la promotion 2011 ont un [...]texte imprimé
La conception de cet ouvrage a été pensée comme un espace de rencontre des discours et des pratiques relatifs à la RVAE entre chercheurs et acteurs engagés dans la vie sociale et professionnelle. Ce second tome a pour ambition non seulement d'ap[...]document électronique
APEC - Association pour l'emploi des cadres (France) ; Gaël Bouron, dir. | Paris : APEC | Les études de l'emploi cadre | 2014La difficulté pour les jeunes diplômés en recherche d'emploi est de traduire les connaissances qu'ils ont acquises lors de leur cursus en compétences professionnelles susceptibles d'intéresser les entreprises. En toute logique, le diplôme tient [...]document électronique
APEC - Association pour l'emploi des cadres (France) | Paris : APEC | Les études de l'emploi cadre | 2014Dans le cadre de sa politique de partenariats avec le monde de la recherche publique et universitaire, l’Apec et son département études et recherche ont réuni plusieurs équipes de chercheurs autour du thème de la construction de la relation jeun[...]texte imprimé
CPC - Commissions Professionnelles Consultatives ; France. Ministère de l'Éducation nationale | Paris : Secrétariat général des CPC | 2014Il s'agit de la 30ème édition de la "liste des diplômes de l'enseignement technologique et professionnel". Cette édition comprend un rappel de la définition des diplômes par C.P.C., ainsi qu'un index alphabétique mentionnant le code diplôme, l'a[...]texte imprimé
Travailleurs sociaux, les éducateurs de jeunes enfants (EJE) exercent une fonction d'accueil et d'accompagnement des jeunes enfants et de leurs familles. Intervenant dans des établissements socioéducatifs et médicosociaux (crèches, lieux multi-a[...]document électronique
France. Inspection générale de l'administration de l'éducation nationale et de la recherche ; Monique Ronzeau ; Pierre Desbiolles ; France. Inspection générale de l'éducation nationale ; Pierre Vinard ; Olivier Grenouilleau ; Isabelle Moutoussamy ; Annie Galicher ; Souâd Ayada ; Bernard André ; Annaïck Loisel | Paris : Ministère de l'Education nationale de l'enseignement supérieur et de la recherche | Rapport | 2014Ce rapport conjoint des deux inspections générales examine la mise en place, lors de leur première année d'existence, des Écoles supérieures du professorat et de l'éducation (ESPE), ouvertes à la rentrée 2013. A partir d'observations et d'entret[...]