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Du fait des bonnes performances enregistrées par le marché du travail allemand dans les dernières années, le modèle dual est de plus en plus souvent présenté comme un exemple à suivre en Europe. Actuellement, il concerne plus d’un million et dem[...]texte imprimé
La valeur d'une entreprise n'est pas seulement constituée par ses actifs financiers ou matériels, mais aussi par son patrimoine humain. Mais comment rendre compte de l'humain dans sa complexité ? Le patrimoine humain qu'il faut constituer, dével[...]document électronique
Pascal Caillaud ; Nathalie Quintero ; Frédéric Séchaud ; Michèle Ménabréaz, Collaborateur ; Céline Floriani, Collaborateur | Marseille : Céreq | Net.Doc | 2014Quelle est la place des diplômes, et de l'ensemble des certifications, dans les conventions collectives ? Comment sont-ils intégrés dans la définition des qualifications ? Combinant analyse juridique et études des accords de branche entre 2001 e[...]texte imprimé
A l'heure où la transition école-travail est de plus en plus problématique, l'apprentissage apparaît comme une solution pour l'entrée et l'insertion des jeunes sur le marché du travail. Parce qu'ils seraient formés au plus près des réalités prod[...]texte imprimé
France.Ministère de l'Éducation nationale. Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance | Paris : Ministère de l'Education nationale de l'Enseignement et de la Recherche | 2014Décliné en plus de 180 thématiques, RERS 2014 rassemble toute l’information statistique disponible sur le système éducatif et de recherche français, en apportant des éclairages nouveaux en fonction de l’actualité et des derniers résultats d’étud[...]document électronique
Glenda Quintini ; Sébastien Martin | Paris : OCDE | OECD Social, Employment and Migration Working Papers | 2014Improving school-to-work transitions and ensuring better career opportunities for youth after labour market entrance are common goals in emerging and advanced economies as they can contribute to raising the productive potential of the economy an[...]texte imprimé
ISM - Institut Supérieur des Métiers | Paris : Institut Supérieur des Métiers | Etudes et recherches | 2014Le tableau de bord de l'apprentissage permet de caractériser les formations en cours (niveau, spécialité), les profils des apprentis, les caractéristiques des entreprises d'accueil. Un chapitre est dédié à l'insertion professionnelle des apprent[...]document électronique
David Frachisse ; Agnès Duval ; Nicolas Bouquand ; Jacques Darve ; Cécile Genin ; Jean-Pierre Hautcoeur ; Estelle Leclerc ; Aline Molard ; Geneviève Oriol-Bochato ; Guillaume Parada ; Agnès Gaude-Mome ; Muriel Saintpierre | Charbonnières les Bains : Pôle Rhône-Alpes de l'orientation (PRAO) | Les Tableau de Bord | 2014texte imprimé
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But how have EU member states responded to the dire economic and social situation and to the international call to improve IVET opportunities for young people? Has the crisis provoked a convergence of strategies across member states? Have the ch[...]Article : texte imprimé
Congrès International de l'Orientation de Montpellier (2013; Montpellier) ; Dominique Hocquard ; Jean Guichard ; Peter Plant ; Michel Miaille ; Marie- Jean Sauret ; Patricia Rossi-Neves ; Denis Cornette ; Jean-Louis Guerche ; Nadia Mamamra ; Mona Granto ; Valérie Capdevielle-Mougnibas ; Mark Savickas |Article : document électronique
Le nombre de jeunes préparant un diplôme dans un centre de formation d’apprentis augmente de 2,4 % entre 2010 et 2011. C’est dans le supérieur que l’essor de la formation en alternance est le plus net, alors que l’apprentissage diminue légèremen[...]Article : document électronique
L’ORM interroge ici la question de l’apprentissage à travers son organisation territoriale, c’est-à -dire selon le lieu de résidence des apprentis, leur site de formation et la localisation de leur entreprise. Plus qu’un panorama des formés, cett[...]Article : texte imprimé
L’apprentissage progresse entre 1997 et 2008, mais l’expansion diffère selon les régions. De même, sa progression dans les différents métiers est hétérogène. Son évolution résulte en effet d’une combinaison complexe dans laquelle interviennent l[...]Article : document électronique
L’apprentissage du supérieur permet aux étudiants de poursuivre leur formation tout en faisant partie des effectifs d’une organisation. Pour les entreprises, l’apprentissage est un moyen de pré-recrutement, d’accueillir temporairement de nouvell[...]Article : texte imprimé
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Michel Parlier, dir. ; Anne-Lise Ulmann, dir. |Ce numéro constitue le premier volet d’un ensemble de trois dossiers successifs d’Éducation permanente qui, sous des angles différents (réflexivité, travail et délibération), aborderont la notion d’expérience, ses modalités de construction e[...]Article : document électronique
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Sept mois après leur sortie de centre de formation d’apprentis (CFA), 69 % des jeunes ont un emploi en 2012. L’insertion professionnelle des jeunes apprentis progresse de 3 points en un an, mais la situation de l’emploi reste bien moins favorabl[...]Article : document électronique
En Allemagne, il n’existe pas de distinction parmi les diplômes de la formation en alternance selon différents niveaux de qualification. Ceci signifie que, sur le plan formel, tous les diplômes préparés en alternance sont équivalents. Par contre[...]Article : texte imprimé
L’idée séduisante et consensuelle selon laquelle le simple développement de l’apprentissage sans objectifs explicites et précis est une arme efficace pour combattre le chômage des jeunes est infirmée par son histoire récente. D’une part les entr[...]Article : texte imprimé
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Les élèves qui préparent une formation professionnelle de niveau V (CAP ou BEP) ont le choix entre le lycée professionnel et l'apprentissage (formation professionnelle alternée). S'appuyant sur les données d'un panel d'élèves du second degré, ce[...]