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PROCESSUS D'APPRENTISSAGESynonyme(s)ACQUISITION DES CONNAISSANCES PROCESSUS DE FORMATION |
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En partant dâune distinction entre savoir et connaissance, lâexpĂ©rience dâun individu qui sâengage dans une formation implique une mise en perspective de son expĂ©rience. La formation est alors vĂ©cue comme un espace-temps qui permet de rĂ©flĂ©chir [...]Article : document Ă©lectronique
Le travail de recherche prĂ©sente dans cet article sâinscrit dans le cadre de la formation initiale des kinĂ©sithĂ©rapeutes. Notre objectif est dâanalyser une activitĂ© professionnelle par deux apprenants de niveau diffĂ©rent. Nous utilisons le cadre[...]Article : document Ă©lectronique
Les dispositifs coopĂ©ratifs de formation visent Ă favoriser lâacquisition dâhabiletĂ©s et de connaissances pour mieux pouvoir sâen servir pour instruire. Cette recherche Ă©tudie lâun de ces dispositifs dans le cadre de lâacquisition de compĂ©tences[...]Article : texte imprimĂ©
LâentrĂ©e dans le mĂ©tier de formateur en soins infirmiers est toujours le passage dâun travail Ă un autre, celui de lâexercice des soins infirmiers ou dâencadrement dâĂ©quipes soignantes Ă celui dâenseignement des soins. Elle correspond Ă une tran[...]Article : texte imprimĂ©
This paper analyses the relationship between temporary employment and the intensity of on-the-job informal learning across 20 developed countries. Using microdata from the OECD's PIAAC survey, we estimate an instrumented endogenous switching reg[...]Article : document Ă©lectronique
Dans la formation initiale des policiers en Belgique, la simulation vise à former des professionnels réflexifs en encourageant le débat et une certaine flexibilité par rapport aux rÚgles formelles. De nombreuses études de terrain montrent en eff[...]Article : texte imprimé
Lâarticle prĂ©sente les apports dâune approche processuelle et rythmologique afin de rendre compte des temporalitĂ©s constitutives des processus dâapprentissage, de transformation et de dĂ©veloppement. La spĂ©cificitĂ© dâune telle approche est abordĂ©[...]Article : texte imprimĂ©
La formation des enseignants consiste en une alternance de pĂ©riodes successives, dans des temps sociaux diffĂ©rents, censĂ©e ĂȘtre reconstruite comme un ensemble cohĂ©rent dâactions de formation et dâapprentissage. Cette reconstruction est au cĆur d[...]Article : document Ă©lectronique
La recherche de professionnalisation des formations visant Ă amĂ©liorer lâinsertion professionnelle a conduit les Ă©coles et universitĂ©s Ă multiplier les stages inscrits dans leurs cursus. Passer en stage est progressivement devenu une nouvelle no[...]Article : document Ă©lectronique
Le numĂ©ro 34 de Recherches en Ă©ducation pose la question des voies et conditions dâune fonction Ă©mancipatrice de lâĂ©ducation scientifique et technologique. Mais la valeur Ă©mancipatrice de la science et de la technique soulĂšve des paradoxes. Car [...]Article : document Ă©lectronique
Cet article propose de croiser deux expĂ©riences dâenseignement/formation dans le champ de lâintervention sociale avec une perspective fĂ©ministe. La rĂ©flexion sâintĂ©resse aux contenus et modalitĂ©s de formation, mais elle entend aussi porter lâatt[...]Article : document Ă©lectronique
Lâinnovation pĂ©dagogique sâimpose progressivement dans le champ de la formation et de lâenseignement car elle permet de rĂ©pondre Ă de nouveaux enjeux, Ă lâĂšre du numĂ©rique. Ces enjeux sont Ă la fois lâappropriation de nouveaux outils numĂ©riques [...]Article : document Ă©lectronique
Cette Ă©tude Ă©value les retombĂ©es de la classe de prolongation de cycle, une mesure alternative au redoublement, sur la motivation Ă apprendre. Des Ă©lĂšves nâayant pas les acquis pour passer au deuxiĂšme cycle au secondaire ont expĂ©rimentĂ© celle-ci[...]Article : document Ă©lectronique
La simulation clinique pleine Ă©chelle tend Ă devenir un outil pĂ©dagogique de premier plan dans la formation des professionnels de santĂ©. LâactivitĂ© des formateurs dans ce format est un domaine de recherche Ă©mergent. Cet article se propose dâĂ©tud[...]Article : document Ă©lectronique
LâĂ©tude interroge lâactivitĂ© de formation sur simulateur pour lâacquisition des compĂ©tences cibles en situation rĂ©elle. Elle sâappuie sur le cas de la formation initiale au pilotage dâhĂ©licoptĂšres militaires. Cette formation trĂšs encadrĂ©e articu[...]Article : document Ă©lectronique
Les rĂ©seaux sociaux ont acquis une telle notoriĂ©tĂ© ces derniĂšres annĂ©es quâils focalisent toutes les attentions, tant pour leur aspect ludique que pour leur capacitĂ© Ă soutenir des activitĂ©s professionnelles de tout genre. Ils sont exploitĂ©s Ă l[...]Article : document Ă©lectronique
Pascale Toscani, dir. ; Sylvain Connac, dir. |Ce numĂ©ro de la revue universitaire « Education et Socialisation » contribue Ă clarifier les rapports que les neurosciences entretiennent avec le monde de lâĂ©ducation. Sa publication intervient alors que les Ă©tudes internationales sur le sujet s[...]Article : texte imprimĂ©
La formation dans et par lâactivitĂ© de travail est consubstantielle du mode de dĂ©veloppement de notre systĂšme productif. Câest dans ce contexte que se situe lâexpĂ©rimentation dâ« actions de formation en situation de travail » (AFEST) portĂ©e par [...]Article : texte imprimĂ©
Formations en situation de travail et organisations apprenantes ont en commun de mettre en cause lâorganisation du travail existant dans les entreprises, et de le faire en y introduisant des objectifs dâapprentissage. Lâauteur sâappuie sur une a[...]Article : texte imprimĂ©
Considérant que les compétences se développent en milieu de travail, cet article pointe les lacunes des systÚmes de formation continue européens à considérer le monde professionnel comme une opportunité offerte aux adultes de développer leurs co[...]Article : texte imprimé
Si lâon peut dire et Ă©crire beaucoup de choses sur les compĂ©tences, un certain nombre de questions continuent de rester en suspens concernant la comprĂ©hension des conditions qui contraignent, inhibent, libĂšrent ou favorisent leur expression et l[...]Article : document Ă©lectronique
En situation de crise, le comportement dâun dĂ©cideur est inĂ©vitablement influencĂ© par les contraintes de son environnement. Une Ă©tude empirique, reposant sur un serious game, menĂ©e auprĂšs de 72 individus, dĂ©montre que la performance et la capaci[...]Article : texte imprimĂ©
Dans le cadre dâune approche sociologique de lâorganisation apprenante, lâarticle se centre sur quelques aspects dâĂ©pistĂ©mologie de lâanalyse des organisations. Sur la base dâĂ©tudes de cas, celle-ci amĂšne notamment Ă mettre en relief les conflit[...]Article : texte imprimĂ©
Les transformations du travail mettent la question du dĂ©veloppement des compĂ©tences au cĆur des rĂ©flexions collectives. Cela interroge les modalitĂ©s de formation mais plus largement les parcours professionnels et leur potentiel capacitant. Quell[...]Article : texte imprimĂ©
Au vu des transformations (technologiques, des mĂ©tiers, organisationnelles, rĂ©glementaires), la question des apprentissages professionnels est centrale. Pour apprĂ©hender ces apprentissages et la façon dont on peut les faciliter, lâarticle croise[...]Article : document Ă©lectronique
Lâobjet de cet article est double. Dâabord sâinterroger sur la maniĂšre dont nos outils pĂ©dagogiques peuvent participer, ou nuire, Ă la formation et Ă la motivation des Ă©tudiants, Ă la stimulation de leur envie dâapprendre. Au-delĂ du classique «[...]Article : texte imprimĂ©
Cet article propose de sâintĂ©resser Ă la notion de « situations potentielles de dĂ©veloppement », telles que ces situations ont Ă©tĂ© caractĂ©risĂ©es par Mayen (1999), en la mettant en dialogue avec quelques rĂ©sultats dâune recherche qualitative expl[...]Article : texte imprimĂ©
Cet article sâintĂ©resse Ă une des conditions de mise en chantier dâune organisation apprenante : lâactivation du rapport individu/collectif dâappartenance, mis Ă mal depuis deux dĂ©cennies par lâindividualisation liĂ©e aux approches compĂ©tences. A[...]Article : texte imprimĂ©
Cet article montre que le travail nâest pas naturellement apprenant. La FEST ne rĂ©sume pas Ă faire mettre les personnes au travail, elle implique dâorganiser cette mise en action. A partir dâobservations de pratiques de transmission effectuĂ©es d[...]Article : texte imprimĂ©
Cet article sâappuie sur les rĂ©sultats de lâexpĂ©rimentation AFEST menĂ©e par AGEFOS-PME pour dĂ©gager quelques conditions de rĂ©ussite et quelques points dâattention en faveur de lâefficacitĂ© dâun dispositif de formation par alternance incluant des[...]Article : texte imprimĂ©
Lâauteur dĂ©veloppe lâidĂ©e selon laquelle, pour concevoir et mettre en place les conditions dâexpĂ©rience du travail apprenantes, il serait utile de sâĂ©carter du travail en crĂ©ant les conditions de mĂ©diation et de mise Ă distance. Dans cet esprit,[...]Article : document Ă©lectronique
Lors de la conception dâune affaire, il semble utile de comprendre les espaces sociaux traversĂ©s par le projet et peuplĂ©s dâacteurs dont les comportements sont influencĂ©s par des conventions. Certains de ces comportements ne seront pas sans inci[...]Article : document Ă©lectronique
Nombreux sont les échecs des organisations internationales attribués aux manques de compétences interculturelles de la part des employés et des managers. Aussi, la littérature actuelle cherche non seulement un consensus sur la définition du conc[...]Article : document électronique
Lâobjet de cet article est de montrer lâimportance de lâignorance et de la dĂ©pendance dans lâapprentissage. Lâune et lâautre peuvent ĂȘtre des facteurs positifs. Câest aussi le rĂŽle des tuteurs de prendre en charge lâignorance et la dĂ©pendance, e[...]Article : document Ă©lectronique
Les interactions entre tuteur et stagiaire en situation de travail peuvent constituer des espaces potentiels dâapprentissage, mais Ă quelles conditions peuvent-elles effectivement ĂȘtre sources dâapprentissage ? Le choix porte sur lâanalyse des i[...]Article : document Ă©lectronique
Dans le dispositif dual suisse de formation professionnelle initiale, les apprentis participent aux activitĂ©s productives de lâentreprise formatrice. Cette contribution pose la question de lâimpact de cette participation sur le processus dâappre[...]Article : document Ă©lectronique
Cet article rend compte dâune rĂ©flexion relative Ă lâactivitĂ© de conception dans le champ de la formation des enseignants. Dans le cadre du stage, des apprentis-enseignants ont expĂ©rimentĂ© une situation dâentretien conçue par des formateurs en r[...]Article : document Ă©lectronique
Nous Ă©tudions ici la conception continuĂ©e dâun dispositif dâĂ©change entre pairs reposant sur une analyse conjointe dâexpĂ©riences situĂ©es et mises en partage entre conseillers agricoles. Ce dispositif nâest pas conçu par eux Ă lâorigine, mais par[...]Article : document Ă©lectronique
Cet article porte sur les interactions sociales vĂ©cues par diffĂ©rents acteurs du contexte de stage en enseignement. Ă partir dâun cadre thĂ©orique interactionniste stratĂ©gique, la recherche, rĂ©alisĂ©e Ă lâaide dâentretiens avec des tuteurs, des st[...]Article : document Ă©lectronique
Dans ce numĂ©ro thĂ©matique, issu dâune journĂ©e dâĂ©tude qui sâest tenue Ă lâUniversitĂ© de NeuchĂątel (Suisse) en novembre 2016, les Ă©diteurs souhaitent offrir des pistes de rĂ©flexion autour de la notion mĂȘme de travail collaboratif, ainsi que les r[...]Article : document Ă©lectronique
La prĂ©sente Ă©tude vise Ă montrer en quoi lâanalyse de la participation dans les interactions en situation de formation par le travail permet dâapprĂ©hender la complexitĂ© des pratiques tutorales. Le dĂ©veloppement des compĂ©tences professionnelles v[...]Article : document Ă©lectronique
Ce numĂ©ro double consacrĂ© Ă lâĂ©tude des « Interactions tutorales et apprentissages en situation de travail » tient son origine dâune rencontre de chercheurs qui a eu lieu dans le cadre du congrĂšs de lâActualitĂ© de la recherche en Ă©ducation et en[...]Article : document Ă©lectronique
Les auteurs de ce numĂ©ro thĂ©matique, prolongeant une rĂ©flexion collective initiĂ©e en symposium lors du 29e colloque de lâADMEE-Europe (Gremion et Larose, 2017), sâintĂ©ressent d'abord au rĂŽle que jouent les modalitĂ©s dâĂ©valuation dans ces disposi[...]Article : document Ă©lectronique
La mobilitĂ© interne est souvent considĂ©rĂ©e comme une source de performance des entreprises notamment grĂące au processus dâapprentissage quâelle engage, tant au niveau individuel que collectif. Cet article interroge les types dâapprentissage gĂ©nĂ©[...]Article : texte imprimĂ©
A partir dâune observation ethnographique dâun dispositif en alternance, cet article Ă©tudie la coopĂ©ration entre formation et milieu de travail (celui des crĂšches et des Ă©coles maternelles) visant Ă prĂ©parer de futurs professionnels Ă exercer le[...]Article : texte imprimĂ©
Christian Heslon, dir. ; Nathanaël Wallenhorst, dir. ; Jean-Yves Robin, dir. |Article : document électronique
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Caroline Chapain, dir. ; Sandrine Ămin, dir. ; Nathalie Schieb-Bienfait, dir. |Article : document Ă©lectronique
En s'appuyant sur l'analyse du travail de deux aides-soignants stagiaires dans des Ătablissements d'hĂ©bergement pour personnes ĂągĂ©es dĂ©pendantes (EHPAD), cette contribution s'intĂ©resse plus particuliĂšrement au cas de la toilette. La centration s[...]Article : document Ă©lectronique
Cet article dĂ©veloppe une analyse du modĂšle pĂ©dagogique dâaccompagnement scolaire dans les nouveaux internats dĂ©veloppĂ©s dans le cadre des politiques dâĂ©ducation prioritaire. Dans les textes institutionnels, ils sont supposĂ©s octroyer un cadre i[...]