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Une approche par les injonctions et les transgressions permet de mettre au jour un aspect central de la relation entre enseignant·e·s et Ă©lĂšves de baccalaurĂ©at professionnel. Sachant que lâenjeu premier, pour les enseignant·e·s, est de crĂ©er les[...]Article : texte imprimĂ©
Si les femmes sont aujourdâhui plus diplĂŽmĂ©es en moyenne que les hommes en France, comme dans la plupart des pays dĂ©veloppĂ©s, elles restent largement sous-reprĂ©sentĂ©es dans les filiĂšres et les mĂ©tiers scientifiques et techniques, notamment ceux [...]Article : texte imprimĂ©
Actuellement, en France, encore peu dâhommes exercent des mĂ©tiers de la petite enfance. LâaccĂšs des hommes aux mĂ©tiers traditionnellement fĂ©minins a Ă©tĂ© peu pris en compte dans les diffĂ©rents textes visant la mixitĂ© des emplois. NĂ©anmoins, certa[...]Article : document Ă©lectronique
La crĂ©ation du baccalaurĂ©at professionnel en 1985 a profondĂ©ment transformĂ© la voie professionnelle du systĂšme Ă©ducatif et la dĂ©finition du baccalaurĂ©at. DiplĂŽme professionnel original et baccalaurĂ©at singulier en raison de sa finalitĂ© dâinserti[...]Article : document Ă©lectronique
HĂ©lĂšne Veyrac, dir. ; Lara Laflotte, dir. |Les situations dâinteraction en contexte dâenseignement-apprentissage sont ici abordĂ©es par le regard des enseignants sur leurs Ă©lĂšves, et vice versa. Ces regards sont approchĂ©s sous lâangle des catĂ©gorisations dont les Ă©lĂšves font lâobjet, puis[...]Article : document Ă©lectronique
En février 2017, sept mois aprÚs la fin de leurs études professionnelles en lycée, 48 % des lycéens sortant de niveau CAP au niveau BTS ont un emploi. Cela représente une hausse de trois points par rapport à 2016. Quel que soit le niveau de form[...]Article : document électronique
Selon les donnĂ©es relatives aux vĆux dâorientation confirmĂ©s sur la plate-forme Parcoursup en 2018, un Ă©lĂšve de Terminale scolarisĂ© en France Ă©met en moyenne 7,4 vĆux. De fortes disparitĂ©s sont cependant observĂ©es selon la sĂ©rie de baccalaurĂ©at [...]Article : document Ă©lectronique
Cet article sâintĂ©resse Ă la notion dâaide qui se trouve Ă la croisĂ©e de la progression des Ă©lĂšves et de leurs conditions de scolaritĂ©. Il fait suite aux travaux relatifs aux adaptations proposĂ©es par le milieu scolaire pour rendre les apprentis[...]Article : document Ă©lectronique
Les premiĂšres expĂ©riences de stages font partie intĂ©grante du parcours scolaire ; elles visent Ă aider les Ă©lĂšves dans leurs choix dâorientation. Deux enquĂȘtes portĂ©es par lâINJEP au travers du Fonds dâexpĂ©rimentation pour la jeunesse rendent co[...]Article : document Ă©lectronique
Le projet «âŻPrise en charge dâadolescents en situation de fragilitĂ© psychique. DĂ©veloppement de leurs compĂ©tences psychosociales. Formation des adultes en charge de ce public adolescent Ă besoins particuliersâŻÂ» offre un exemple de partenariat po[...]Article : document Ă©lectronique
Lors des procĂ©dures dâorientation, quatre lycĂ©ens sur dix font le choix de lâuniversitĂ© (hors I.U.T.) comme premier voeu sur le portail dâadmission post-bac, antĂ©rieur Ă la mise en place de ParcourSup. Les filiĂšres courtes, S.T.S. et I.U.T., son[...]texte imprimĂ©
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JeanâMarc Desprez ; BĂ©nĂ©dicte Abraham ; France. Inspection gĂ©nĂ©rale de l'Ă©ducation nationale | Paris : IGEN | Rapport | 2018La circulaire n° 2015-176 du 28 octobre 2015 relative aux sections dâenseignement gĂ©nĂ©ral et professionnel (Segpa) souligne que cette structure a toute sa place dans le traitement de la grande difficultĂ© scolaire. Le rapport dâinspection gĂ©nĂ©ral[...]texte imprimĂ©
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Claire Edey-Gamassou, dir. ; Sophie Prunier-Poulmaire, dir. ; DaniĂšle Linhart, PrĂ©facier, etc. | Toulouse : OctarĂšs | 2018Ce livre est un lien entre gĂ©nĂ©rations, entre celles et ceux qui sâefforcent de rĂ©flĂ©chir sur le monde du travail et celles et ceux qui sâapprĂȘtent Ă lâintĂ©grer. Apprenti.e.s, collĂ©gien.ne.s, lycĂ©en.ne.s, ils nâont pas encore 20 ans, peu ou pas [...]Article : document Ă©lectronique
Ă partir dâune recherche menĂ©e dans quatre lycĂ©es de la Seine Saint Denis et de lâagglomĂ©ration bordelaise, cet article cherche Ă mettre en Ă©vidence les effets contextuels, liĂ©s Ă des dynamiques de sĂ©grĂ©gation urbaine et/ou scolaire, sur les usa[...]document Ă©lectronique
Lâenseignement professionnel reste mal connu et ne fait pas toujours l'objet d'une vision collective partagĂ©e. La filiĂšre professionnelle, et Ă un moindre degrĂ© la filiĂšre technologique, restent mal considĂ©rĂ©es, et la coordination entre l'Ăducat[...]document Ă©lectronique
Laure Delair ; Albert Ritzenthaler ; France. CESE - Conseil Ă©conomique, social et environnemental (Paris) | Paris : Ăditions des Journaux officiels | Avis et rapports du Conseil Ă©conomique, social et environnemental | 2018Interface entre la formation et lâinsertion dans la vie professionnelle, lâorientation agrĂšge les dĂ©bats voire les polĂ©miques autour de notre modĂšle social. Elle est dĂ©crite comme dĂ©terminante, figĂ©e, trop prĂ©coce et ressentie comme violente par[...]document Ă©lectronique
François Taddei, dir. ; Catherine Becchetti-Bizot ; Guillaume Houzel ; GaĂ«ll Mainguy ; Marie-CĂ©cile Nave | Paris : MinistĂšre de l'Education nationale de l'enseignement supĂ©rieur et de la recherche | 2018Une sociĂ©tĂ© apprenante facilite les apprentissages individuels et collectifs, pour que les savoirs et les expĂ©riences des uns permettent Ă dâautres dâapprendre et dâinnover plus facilement. Elle apprend Ă apprendre en organisant au mieux les app[...]texte imprimĂ©
France.MinistĂšre de l'Ăducation nationale. Direction de l'Ă©valuation, de la prospective et de la performance ; Boubou Traore, dir. | Paris : Ministere de l'Education nationale | 2018Publication annuelle de la DEPP et de la SD-SIES, RepĂšres et rĂ©fĂ©rences statistiques rĂ©unit en un seul volume toute lâinformation statistique disponible sur le systĂšme Ă©ducatif et de recherche français. OrganisĂ© en douze chapitres et 182 thĂ©mati[...]document Ă©lectronique
Le Programme international de lâOCDE pour le suivi des acquis des Ă©lĂšves (PISA) cherche non seulement Ă Ă©valuer ce que les Ă©lĂšves savent en sciences, en comprĂ©hension de lâĂ©crit et en mathĂ©matiques, mais aussi Ă dĂ©terminer ce quâils sont capable[...]Article : document Ă©lectronique
Cet article sâintĂ©resse Ă un segment peu explorĂ© du systĂšme Ă©ducatif, celui des lycĂ©es professionnels. La nette augmentation du nombre de bacheliers professionnels sur les bancs des universitĂ©s françaises prĂ©occupe les universitaires. Ce constat[...]Article : document Ă©lectronique
Lors de la procĂ©dure normale de la campagne 2017, 98% des bacheliers gĂ©nĂ©raux, 87% des bacheliers technologiques et 69% des bacheliers professionnels ont obtenu une proposition dâadmission : pour ces derniers, câest 4 points de plus que la prĂ©cĂ©[...]Article : document Ă©lectronique
La formation Ă la prĂ©vention offerte dans les programmes de formation professionnelle prĂ©sente plusieurs lacunes, faisant en sorte que les apprentissages qui y sont faits seraient peu mobilisĂ©s Ă lâentrĂ©e sur le marchĂ© du travail. Il appert, ent[...]Article : document Ă©lectronique
Comment les enseignants au lycée et à l'université se répartissent-ils les classes et enseignements ? Je m'intéresse dans cet article à un aspect de la division du travail enseignant, la répartition des services, et aux résultats de cette divisi[...]Article : texte imprimé
Nathalie Marchal, Collaborateur ; BĂ©atrice Le Rhun |Avec un taux de chĂŽmage des 15-24 ans atteignant les 24 % en 2015 selon lâInsee, lâinsertion professionnelle des jeunes est problĂ©matique en France. Elle lâest dâautant plus que la conjoncture Ă©conomique se situe dans un cycle dĂ©favorable depuis[...]Article : texte imprimĂ©
Chaque annĂ©e, le ministĂšre de l'Ăducation nationale calcule des indicateurs de valeur ajoutĂ©e des lycĂ©es (IVAL), dont lâobjectif est de rendre compte de lâaction propre des Ă©tablissements sur la rĂ©ussite de leurs Ă©lĂšves. Ces diffĂ©rents indicateu[...]Article : document Ă©lectronique
Le but est ici dâapprĂ©hender les conditions de scolarisation des Ă©lĂšves ayant un Brevet dâĂ©tudes professionnelles Ă lâaune des rĂ©fĂ©rentiels normatifs liĂ©s Ă lâaccessibilitĂ©. Lâancrage organisationnel et fonctionnel de la diversitĂ© scolaire produ[...]Article : document Ă©lectronique
Cette note de recherche a pour objectif de considĂ©rer lâĂ©cologisation de lâagriculture du point de vue de celles et de ceux que lâon peut supposer ĂȘtre les agriculteurs de demain, Ă savoir les jeunes suivant les Ă©tudes liĂ©es Ă la « filiĂšre produ[...]Article : document Ă©lectronique
Lâarticle revient sur le rapport que les jeunes agriculteurs en formation entretiennent aux nouveaux discours environnementaux et plus particuliĂšrement aux pratiques culturales relevant de lâagroĂ©cologie (agriculture de conservation, technique d[...]Article : document Ă©lectronique
En février 2016, sept mois aprÚs la fin de leurs études professionnelles en lycée, 45 % des lycéens ont un emploi. La part des lycéens en emploi augmente de deux points par rapport à 2015. 13 % sont inactifs et 42 % cherchent du travail. Quel qu[...]Article : texte imprimé
Lâobjectif de cette recherche est dâanalyser la façon dont les Ă©lĂšves choisissent leur orientation dans lâenseignement secondaire et dâen Ă©valuer lâimpact sur la motivation tout en Âanalysant les parcours scolaires des Ă©lĂšves. LâĂ©tude a Ă©tĂ© rĂ©al[...]Article : document Ă©lectronique
Lâobjectif de cet article est dâĂ©tudier le bien-ĂȘtre des lycĂ©ens professionnels, en lien avec les perspectives post-bac quâils envisagent. AprĂšs une discussion sur les approches disciplinaires du bien-ĂȘtre, les investigations ont Ă©tĂ© menĂ©es Ă pa[...]Article : document Ă©lectronique
Prisca Kergoat ; ValĂ©rie Capdevielle-Mougnibas ; AmĂ©lie Courtinat-Camps ; Julie Jarty ; Benjamin Saccomanno |Cette contribution pluridisciplinaire prĂ©sente la synthĂšse dâune Ă©tude qualitative rĂ©alisĂ©e auprĂšs dâenseignantes et dâenseignants des deux sexes, et dâĂ©lĂšves de lycĂ©es professionnels, scolarisĂ©s en premiĂšre et terminale bac pro, dans des mĂ©tier[...]Article : texte imprimĂ©
La rĂ©alisation de stages en entreprise conditionne lâobtention du baccalaurĂ©at professionnel et mobilise des ressources spĂ©cifiques de la part des lycĂ©ens concernĂ©s, en majoritĂ© issus de milieux populaires. Le stage constitue Ă la fois un enjeu [...]Article : document Ă©lectronique
Les bacheliers technologiques reprĂ©sentent une part de plus en plus importante des inscrits en licence, et, en raison de leur moindre rĂ©ussite, invitent les universitĂ©s Ă sâadapter. Leur orientation en licence nâest pas forcĂ©ment une orientation[...]Article : texte imprimĂ©
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Lâarticle prĂ©sente lâanalyse des effets dâun dispositif de lutte contre le dĂ©crochage scolaire, le SAS, dĂ©ployĂ© au sein dâun lycĂ©e professionnel. Il sâagit dâun dispositif dâorientation dĂ©calĂ©e Ă lâattention dâĂ©lĂšves de CAP. Une enquĂȘte de terra[...]Article : document Ă©lectronique
Lâenjeu de cet article est de questionner la motivation des Ă©lĂšves de lycĂ©e professionnel. Les lycĂ©ens de LP ont la rĂ©putation dâĂȘtre moins motivĂ©s que leurs camarades de filiĂšres gĂ©nĂ©rales. Cette rĂ©putation serait connue Ă la fois des Ă©lĂšves et[...]Article : document Ă©lectronique
Cet article revient sur une expĂ©rience dâadministration de questionnaires pour interroger la façon dont les parcours scolaires sont apprĂ©hendĂ©s par les chercheurs mais aussi les Ă©lĂšves. Il apparaĂźt que les rĂ©actions ou les commentaires effectuĂ©s[...]Article : document Ă©lectronique
Les bacheliers 2014 sont 79 % Ă sâinscrire dans une formation de lâenseignement supĂ©rieur Ă la rentrĂ©e suivante. Les taux de poursuite par sĂ©rie de baccalaurĂ©at sont quasi inchangĂ©s par rapport Ă la prĂ©cĂ©dente enquĂȘte, rĂ©alisĂ©e auprĂšs des bachel[...]texte imprimĂ©
La lutte contre le décrochage est à la fois une priorité européenne avec des objectifs chiffrés (Stratégie Europe 2020), une priorité nationale et un sujet de société. Réduire le décrochage scolaire, c'est refuser la fatalité, les déterminismes,[...]texte imprimé
Quâest-ce quâenseigner et Ă©tudier en lycĂ©e professionnel aujourdâhui ? Quels enseignements thĂ©oriques et pratiques peut-on dĂ©gager de lâexpĂ©rience des Ă©lĂšves et de celle des enseignants ? Câest Ă ces deux principales questions que cet ouvrage ap[...]texte imprimĂ©
Laurent Veillard | Rennes : Presses universitaires de Rennes | Paideia Education Savoir et Société | 2017Pendant longtemps, la recherche en éducation a relativement délaissé la formation professionnelle initiale, un secteur éducatif qui concerne pourtant de trÚs nombreux jeunes et constitue un enjeu social et économique majeur. Cependant, depuis qu[...]texte imprimé
La massification scolaire, la désindustrialisation, les transformations du paysage politique et culturel ont provoqué une crise de reproduction de longue durée des classes populaires, dont les « jeunes des cités » constituent le point focal. San[...]document électronique
L'objectif de réussite de tous les élÚves exige un effort significatif de transformation du systÚme scolaire. Dans son rapport de mai 2013, la Cour montrait qu'une gestion renouvelée des enseignants, acteurs clé du fonctionnement du systÚme éduc[...]texte imprimé
France.MinistĂšre de l'Ăducation nationale. Direction de l'Ă©valuation, de la prospective et de la performance ; Boubou Traore | Paris : MinistĂšre de l'Education nationale | 2017Publication annuelle de la DEPP et de la SD-SIES, RepĂšres et rĂ©fĂ©rences statistiques rĂ©unit en un seul volume toute lâinformation statistique disponible sur le systĂšme Ă©ducatif et de recherche français. OrganisĂ© en douze chapitres et 185 thĂ©mati[...]document Ă©lectronique
Le Programme international de lâOCDE pour le suivi des acquis des Ă©lĂšves (PISA) cherche non seulement Ă Ă©valuer ce que les Ă©lĂšves savent en sciences, en comprĂ©hension de lâĂ©crit et en mathĂ©matiques, mais aussi Ă dĂ©terminer ce quâils sont capable[...]Article : texte imprimĂ©
Cette Ă©tude sâintĂ©resse au ressenti de lycĂ©ens garçons inscrits dans des filiĂšres considĂ©rĂ©es comme fĂ©minines. Contrairement Ă ce que prĂ©voyaient les hypothĂšses, les garçons indiquent des sentiments dâefficacitĂ© personnelle Ă©levĂ©s et identiques [...]Article : texte imprimĂ©
Valérie Capdevielle-Mougnibas ; CongrÚs: La voie professionnelle à l'épreuve du baccalauréat et de la hausse du niveau d'éducation : les trente ans du bac pro. Politiques éducatives, normes scolaires et marché du travail (novembre 2015; Université de Lille 3, Lille) ; Amélie Courtinat-Camps |Article : document électronique
Institution de tous les paradoxes, le lycĂ©e professionnel (LP) est censĂ© prĂ©parer les Ă©lĂšves Ă lâinsertion professionnelle, notamment dans des emplois dâouvriers et dâemployĂ©s. En 1985, le LP a vu changer ses missions avec la crĂ©ation du baccala[...]Article : texte imprimĂ©
La transition collĂšge-lycĂ©e est un moment difficile de la scolaritĂ©. LâentrĂ©e au lycĂ©e gĂ©nĂ©ral et technologique, en particulier, se caractĂ©rise par des exigences scolaires plus Ă©levĂ©es, mais aussi par un nouvel environnement et un nouveau rĂ©seau[...]Article : document Ă©lectronique
Cette note de synthĂšse prĂ©sente un ensemble d'indicateurs relatifs aux vĆux d'orientation dans l'enseignement supĂ©rieur pour la rentrĂ©e de l'annĂ©e 2016-2017. Elle est accompagnĂ©e de la diffusion de ces mĂȘmes indicateurs dĂ©clinĂ©s plus finement ou[...]Article : document Ă©lectronique
Un élÚve en difficulté scolaire sur deux obtient le bac cinq ans aprÚs son entrée en classe de troisiÚme. Alors que les disparités académiques pour l'accÚs au bac sont peu significatives pour les élÚves ayant le niveau scolaire le plus élevé, po[...]Article : texte imprimé
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Quel que soit le niveau de formation, obtenir le diplĂŽme demeure dĂ©terminant dans lâinsertion des jeunes. En effet, en fĂ©vrier 2015, sept mois aprĂšs la fin de leurs Ă©tudes professionnelles en lycĂ©e, le taux dâemploi est de 46 % pour les diplĂŽmĂ©s[...]Article : document Ă©lectronique
Les jeunes élÚves de 12 à 17 ans utilisent réguliÚrement des outils numériques et construisent des pratiques personnelles. Ces pratiques ne sont pas sans relation avec les compétences attendues dans le champ scolaire et le développement de ces u[...]Article : texte imprimé
Cet article porte sur des Ă©lĂšves en formation professionnelle au sein de six lycĂ©es des mĂ©tiers en France. Il propose dâanalyser la capacitĂ© des Ă©lĂšves Ă se projeter vers lâinsertion professionnelle Ă lâissue de leur parcours et au regard de con[...]Article : texte imprimĂ©
Lâarticle prĂ©sente la mĂ©thode des six chapeaux dâEdward de Bono (1985), qui utilise la « pensĂ©e latĂ©rale ». Nous proposons une application de cette mĂ©thode Ă des situations de dĂ©cision en orientation dans le cadre de lâaccompagnement personnalis[...]Article : document Ă©lectronique
En 2015-2016, selon les prĂ©visions effectuĂ©es Ă partir des rĂ©sultats provisoires au baccalaurĂ©at, des choix dâorientation observĂ©s les annĂ©es prĂ©cĂ©dentes et des premiĂšres informations disponibles sur lâannĂ©e en cours, les effectifs Ă©tudiants aug[...]texte imprimĂ©
Fabienne Maillard, dir. ; CongrĂšs: La voie professionnelle Ă l'Ă©preuve du baccalaurĂ©at et de la hausse du niveau d'Ă©ducation : les trente ans du bac pro. Politiques Ă©ducatives, normes scolaires et marchĂ© du travail (novembre 2015; UniversitĂ© de Lille 3, Lille) ; StĂ©phane Balas, dir. | Paris : MinistĂšre de l'Education nationale | CPC Ă©tudes | 2016CrĂ©Ă© en 1985, le baccalaurĂ©at professionnel a fĂȘtĂ© en 2015 ses 30 ans. Comme elle l'avait fait en 2011 pour le colloque cĂ©lĂ©brant les 100 ans du CAP, la DGESCO a souhaitĂ© soutenir et s'impliquer dans le colloque international « La voie professio[...]texte imprimĂ©
Vincent Troger ; Pierre-Yves Bernard ; James Masy | Paris : PUF - Presses universitaires de France | Education et sociĂ©tĂ© | 2016Les bacheliers de la filiĂšre professionnelle reprĂ©sentent aujourdâhui un tiers de lâensemble des bacheliers et ont vu leurs effectifs exploser ces derniĂšres annĂ©es. Qui sont-ils vraiment ? Quels sont leurs projets ? Que font-ils aprĂšs le bac ? Ă[...]document Ă©lectronique
Prisca Kergoat, dir. ; ValĂ©rie Capdevielle-Mougnibas ; AmĂ©lie Courtinat-Camps ; Julie Jarty ; Philippe Lemistre ; Benjamin Saccomanno | Marseille : CĂ©req | Net.Doc | 2016CentrĂ©e sur lâanalyse des conditions de vie et dâĂ©tudes en lycĂ©e professionnel (LP), cette Ă©tude vise Ă Ă©tudier le sens que les lycĂ©ens prĂ©parant un baccalaurĂ©at professionnel (premiĂšre et terminale) et leurs enseignant(e)s accordent Ă leurs exp[...]texte imprimĂ©
Anne-Claudine Oller ; Alice Olivier ; AgnÚs van Zanten | Marseille : Céreq | Céreq Echanges | 2016Résumé de l'intervention uniquementtexte imprimé
Joanie Cayouette-RembliĂšre | Paris : PUF - Presses universitaires de France | Le lien social | 2016PlutĂŽt que de rĂ©duire les inĂ©galitĂ©s face Ă lâĂ©cole, les politiques de dĂ©mocratisation scolaire des annĂ©es 1980 et 1990 les ont repoussĂ©es, tout en permettant Ă lâinstitution scolaire de prendre de plus en plus de place dans la vie des individus[...]texte imprimĂ©
CongrÚs: La voie professionnelle à l'épreuve du baccalauréat et de la hausse du niveau d'éducation : les trente ans du bac pro. Politiques éducatives, normes scolaires et marché du travail (novembre 2015; Université de Lille 3, Lille) ; Prisca Kergoat ; Julie Jarty | Paris : MinistÚre de l'Education nationale | CPC études | 2016texte imprimé
Valérie Capdevielle-Mougnibas ; Amélie Courtinat-Camps ; CongrÚs: La voie professionnelle à l'épreuve du baccalauréat et de la hausse du niveau d'éducation : les trente ans du bac pro. Politiques éducatives, normes scolaires et marché du travail (novembre 2015; Université de Lille 3, Lille) | Paris : MinistÚre de l'Education nationale | CPC études | 2016texte imprimé
Jean-Pascal Kaplinsky ; Maryse Lopez ; Judith Rosenfeld ; Xavier Sido ; Eric Verdier | Lyon : ENS Editions | Entretiens Ferdinand Buisson | 2016Le bac professionnel fĂȘte cette annĂ©e ses 30 ans. Les lycĂ©es professionnels, rĂ©cemment rĂ©formĂ©s, accueillent environ 700 000 Ă©lĂšves. L'essentiel de la « dĂ©mocratisation » du baccalaurĂ©at a reposĂ© ces trente derniĂšres annĂ©es sur la progression de[...]texte imprimĂ©
En ce dĂ©but de XXIe siĂšcle, le lycĂ©e nâĂ©chappe pas Ă un mouvement gĂ©nĂ©ralisĂ© de propagation massive et accĂ©lĂ©rĂ©e de technologies numĂ©riques. Ordinateurs, tableaux interactifs, tablettes tactiles, environnements numĂ©riques de travail, manuels sco[...]texte imprimĂ©
CongrÚs: La voie professionnelle à l'épreuve du baccalauréat et de la hausse du niveau d'éducation : les trente ans du bac pro. Politiques éducatives, normes scolaires et marché du travail (novembre 2015; Université de Lille 3, Lille) ; Isabelle Rémery | Paris : MinistÚre de l'Education nationale | CPC études | 2016document électronique
Pierre Mathiot ; France. MinistĂšre de l'Ăducation nationale, de l'Enseignement supĂ©rieur et de la Recherche (Paris) | Paris : MinistĂšre de l'Education nationale de l'enseignement supĂ©rieur et de la recherche | 2016Pierre Mathiot a Ă©tĂ© chargĂ© par la ministre de l'Ă©ducation nationale, de l'enseignement supĂ©rieur et de la recherche, d'une mission portant sur le dĂ©ploiement des « Parcours d'excellence », dans le prolongement du dispositif des « CordĂ©es de la [...]document Ă©lectronique
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France.MinistĂšre de l'Ăducation nationale. Direction de l'Ă©valuation, de la prospective et de la performance | Paris : MinistĂšre de l'Education nationale de l'Enseignement et de la Recherche | 2016Publication annuelle de la direction de lâĂ©valuation, de la prospective et de la performance, RERS prĂ©sente un vaste ensemble dâindicateurs statistiques. DĂ©clinĂ©e en 187 thĂ©matiques, cette information constitue une rĂ©fĂ©rence pour toute rĂ©flexion[...]document Ă©lectronique
Le Programme international de lâOCDE pour le suivi des acquis des Ă©lĂšves (PISA) cherche non seulement Ă Ă©valuer ce que les Ă©lĂšves savent en sciences, en comprĂ©hension de lâĂ©crit et en mathĂ©matiques, mais aussi Ă dĂ©terminer ce quâils sont capable[...]Article : document Ă©lectronique
InterrogĂ©s pour la premiĂšre fois en 2015 dans le cadre dâune enquĂȘte nationale de victimation et de climat scolaire au lycĂ©e, neuf Ă©lĂšves sur dix dĂ©clarent se sentir bien dans leur Ă©tablissement. Cette perception est trĂšs proche de celle des col[...]Article : texte imprimĂ©
LâabsentĂ©isme des Ă©lĂšves est un phĂ©nomĂšne complexe, difficile Ă dĂ©finir et donc Ă mesurer. Il sâagit pourtant dâun enjeu dâimportance. Plusieurs Ă©tudes, menĂ©es depuis plus de vingt ans, ont montrĂ© que lâabsentĂ©isme des Ă©lĂšves Ă©tait souvent prĂ©cu[...]Article : texte imprimĂ©
Pour agir efficacement, les enseignants adoptent, consciemment ou non, des stratĂ©gies en classe, dans leur façon dâinteragir avec les Ă©lĂšves. Une analyse de ces stratĂ©gies a Ă©tĂ© menĂ©e auprĂšs de 69 enseignants de lycĂ©es professionnels publics fra[...]Bulletin : texte imprimĂ©
Formation emploi, n° 131 - juillet-septembre 2015 - Le Bac Pro a 30 ans
Nathalie Frigul, dir. ; Emmanuel Sulzer, dir. | 2015Article : texte imprimé
Quels sont les effets de la rĂ©forme du baccalaurĂ©at professionnel sur les parcours des Ă©lĂšves de lycĂ©ens professionnels ? La rĂ©forme a accentuĂ© les intentions de poursuites dâĂ©tudes supĂ©rieures. Ces projets sont majoritairement orientĂ©s vers les[...]Article : document Ă©lectronique
Le systĂšme de lâorientation active consiste, dans sa version la plus rĂ©pandue, Ă fournir aux lycĂ©ens en classe de terminale des conseils sur leurs choix dâinscription dans lâenseignement supĂ©rieur. Ces conseils sont formulĂ©s par les universitĂ©s [...]Article : document Ă©lectronique
Sept mois aprĂšs la fin de leurs Ă©tudes professionnelles en lycĂ©e, 44 % des lycĂ©ens ont un emploi en fĂ©vrier 2014. La situation dâemploi est sensiblement la mĂȘme que celle observĂ©e en 2013. Quel que soit le niveau de formation, obtenir un diplĂŽme[...]Article : document Ă©lectronique
Ă la rentrĂ©e 2014, selon les projections effectuĂ©es Ă partir des rĂ©sultats provisoires au baccalaurĂ©at et des choix dâorientation observĂ©s les annĂ©es prĂ©cĂ©dentes, les effectifs Ă©tudiants augmenteraient de 1,6 % dans lâensemble de lâenseignement [...]Article : document Ă©lectronique
Au début des années 2000, les grandes écoles, accusées de clÎture sociale, ont instauré des dispositifs visant à diversifier socialement leur population étudiante. Ils prennent la forme de tutorat étudiant à destination de lycéens de milieux pop[...]Article : texte imprimé
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Cet article sâappuie sur une recherche rĂ©trospective menĂ©e Ă partir de 42 entretiens effectuĂ©s auprĂšs dâanciens Ă©lĂšves ayant frĂ©quentĂ© le LycĂ©e Pilote Innovant de Jaunay - Clan entre 1987 et 2005 ainsi quâĂ partir du suivi sur les rĂ©seaux sociau[...]texte imprimĂ©
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Ancien prof de lycĂ©e dans le « 9-3 » devenu sociologue, Fabien Truong a pendant dix ans â des Ă©meutes de 2005 aux attentats de janvier 2015 â suivi et accompagnĂ© une vingtaine dâanciens Ă©lĂšves, du bac jusquâĂ la fin de leurs Ă©tudes. Tour Ă tour [...]texte imprimĂ©
Khaldoun Zreik ; Ghislaine Azemard ; Stéphane Chaudiron ; Gaétan Darquie | Paris : Europia productions | 2015La dix-septiÚme édition du colloque international sur le document électronique (CiDE.17) s'intéresse au « Livre post-numérique » et prend acte du précédent constat pour revoir des questionnements fondamentaux, tels que : ⹠l'objet livre se déta[...]texte imprimé
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Notre recherche interroge les éventuelles transformations qui modifient la relation pédagogique lorsque des enseignants introduisent dans leur pratique des ressources numériques et interactives. Nous visons à observer les usages réels, plutÎt qu[...]Article : texte imprimé
Les évaluations sont censées vérifier que le résultat du travail des élÚves est conforme à celui énoncé dans les référentiels. L'observation du déroulé des épreuves professionnelles, complétée par des entretiens auprÚs des enseignants et formate[...]Article : document électronique
Sept mois aprĂšs leur sortie de formation professionnelle ou technologique, 43 % des lycĂ©ens ont un emploi en 2013. La situation de lâemploi est bien moins favorable que celle observĂ©e en 2012. (DEPP)Article : document Ă©lectronique
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Ă travers une approche ethnographique participante et longitudinale, cet article interroge la façon dont les lycĂ©ens scolarisĂ©s en ZEP en Seine-Saint-Denis effectuent leur orientation post-bac. Il met en Ă©vidence la formation dâune discipline du[...]document Ă©lectronique
Le point de dĂ©part de cette recherche est notre participation Ă lâĂ©valuation du Projet et Ateliers SupâSciences visant Ă sensibiliser les Ă©lĂšves de lâenseignement secondaire aux sciences. Cette recherche commanditĂ©e par le Fond dâExpĂ©rimentation[...]Article : texte imprimĂ©
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Cet article montre lâintĂ©rĂȘt pour lâĂ©tude des reprĂ©sentations professionnelles dâune nouvelle mĂ©thode de complĂ©mentation de phrases liĂ©e Ă une approche « psycho-socio-discursive ». Nous confrontons cette derniĂšre Ă une approche psychologique cla[...]Article : document Ă©lectronique
Sept mois aprĂšs leur sortie de formation professionnelle ou technologique, 48 % des lycĂ©ens ont un emploi en 2012. La situation de lâemploi reste proche de celle observĂ©e depuis 2009, et bien moins favorable que celle observĂ©e avant la crise Ă©co[...]