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Viviane Glikman, Éditeur scientifique ; Marie-José Barbot, Éditeur scientifique ; Claude Debon, Éditeur scientifique ; Yann Bonizec ; Pierre Rieben ; Louise Marchand ; Laurent Petit ; Jean-Marie Ball ; Marie-Noëlle Lamy ; Sylvie Grosjean ; Bernadette Charlier ; Gilles Leclercq ; Dominique Delache ; Renata Varga ; Yolande Combes ; Patrice Grevet |Article : texte imprimé
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Créée en 2002, la VAE, validation des acquis de l'expérience, a suscité dès sa mise en place un afflux massif de demandes d'information. Parmi les personnes intéressées par ce dispositif, on peut estimer à la moitié seulement celles qui ont déci[...]Article : texte imprimé
Les départements du secteur secondaire des IUT (Génie Mécanique et Productique, Génie Civil, Génie Electrique & Informatique Industrielle.) ont prévu, dès leur création (1966), un enseignement de culture générale et de communication. Les objecti[...]Article : texte imprimé
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LES ECHOS ; Alain Meunier ; Didier Antoniol ; Jean-Nicolas Dez ; Marie-Dominique Bidault ; Claude Bapst ; Jean-Philippe Cépède ; Jean-Paul Domergue ; Michel Théry ; Olivier Charbonnier ; Claude Lepineux ; François Sicsic ; Hélène Gardelle ; Dominique Tissier | Paris : Les Echos conférences | 2006Article : texte imprimé
Marianne Lacomblez ; Philippe Astier, Éditeur scientifique ; Catherine Teiger ; Paul Olry, Éditeur scientifique ; Jacques Leplat ; Alessandra Re ; Pascal Béguin ; Anne-Catherine Oudart ; Gregory Muñoz ; Marta Santos ; Georges Michel ; Daniel Mellet d'huart ; Alain Savoyant ; Philippe Astier ; Madeleine Maillebouis ; Corinne Lespessailles |texte imprimé
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François Audigier, Éditeur scientifique ; Marcel Crahay, Éditeur scientifique ; Joaquim Dolz, Éditeur scientifique | Bruxelles : De Boeck | Raisons éducatives | 2006Que faut-il enseigner, comment l'enseigner et comment organiser la progression des apprentissages ? Quels sont les rapports entre le curriculum officiel prescrit, le curriculum effectivement enseigné et le curriculum évalué ? Comment les évaluat[...]texte imprimé
Un guide qui s'adresse aux formateurs et aux organismes de formation qui souhaitent intégrer les innovations des outils de professionnalisation dans leur stratégie de formation. Apporte des réponses pour savoir concevoir des référentiels de prof[...]Article : texte imprimé
Patricia Gautier-Moulin ; Isabelle Farchy, Éditeur scientifique ; Céline Julien, Éditeur scientifique ; Jean Michelin ; Nathalie Legoupil ; Philippe Bernier ; Denis Cristol ; Véronique Picard ; Chloé Mandelblat ; Paul Santelmann ; Christophe Pons ; Stéphanie Caron ; Dominique Camusso ; Pierre Simon ; Marie Tugal-Garraud ; Cécile Maussant ; Françoise Loeuillet |texte imprimé
Véritable tremplin vers l'emploi, les entreprises d'entraînement ou pédagogiques dites EEP sont apparues en en France, il y a une quinzaine d'années. Ces entreprises virtuelles, présentes déjà dans une cinquantaine de pays, délivrent une formati[...]texte imprimé
Sabine Vanhulle ; Joël Lebeaume, Éditeur scientifique ; Sylvie Barma ; Yves Lenoir, Éditeur scientifique ; Abdelkrim Hasni, Éditeur scientifique ; Louise Guilbert ; Derek Hodson ; Joël Lebeaume ; Wolff-Michael Roth ; Lise Santerre | Québec [Canada] : Presses de l'Université du Québec - PUQ | Education Recherche | 2006Les textes des auteurs ont été regroupés en deux parties. La première traite des enjeux et des finalités de l'enseignement des sciences et des technologies dans le cadre des réformes par compétences ; la seconde présente divers regards sur la fo[...]texte imprimé
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Guy Jobert ; Philippe Astier, Éditeur scientifique ; Paul Olry, Éditeur scientifique ; Catherine Teiger ; Marianne Lacomblez ; Pierre Pastré ; Christine Vidal-Gomel ; Hénédi Jeanmougin ; Dominique Lanoe ; Nathalie Lang ; Marie-Thérèse Froissart-Monet ; Claire Tourmen ; Jacques Toutlemonde ; Jean-Claude Coulet ; Christian Chauvigné ; André Jaunereau ; Patrice Kunegel ; François Daniellou ; Patrick Mayen ; Yves Schwartz ; Yves Clot |Article : texte imprimé
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Formés au cœur même du monde du travail, déjà dotés d'une solide expérience professionnelle lorsqu'ils quittent le système éducatif, réputés plus "employables" donc a priori plus attractifs pour les employeurs, les apprentis ont nombre d'atouts [...]Article : texte imprimé
La qualité de l'insertion professionnelle est fortement corrélée à la formation initiale. Les influences de cette dernière sont multiples. Elles se traduisent par un accès plus rapide et durable au monde du travail ainsi que des conditions d'emp[...]Article : document électronique
Les diplômes de niveau V (CAP, BEP, etc.) permettent moins que par le passé d'accéder à des emplois d'ouvriers ou d'employés qualifiés. Cette évolution conduit à s'interroger sur les facteurs qui conditionnent l'accès des jeunes à un emploi qual[...]Article : texte imprimé
Hélène Bézille ; Françoise F. Laot, Éditeur scientifique ; Emmanuel de Lescure, Éditeur scientifique ; Eric Delamotte ; Paul Olry, Éditeur scientifique ; Marie-Laure Pouchadon ; Patrice Bouyssieres ; André Zeitler ; Serge Leblanc ; Véronique Leclercq ; Jean-François Marcel ; Eliane Leplay ; Patrick Conjard ; Bernard Devin ; Stéphanie Guibert |Article : texte imprimé
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Une formation ne donne pas systématiquement accès aux métiers ou aux emplois auxquels elle est censée préparer. Cela tient à la fois à des dysfonctionnements du marché du travail et à la diversité des modes d'acquisition des compétences, de la f[...]