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Thésaurus CEREQ > LA RELATION FORMATION EMPLOI > 1010 LA FORMATION > ORIENTATION SCOLAIRE-PROFESSIONNELLE > BILAN DE COMPETENCES
BILAN DE COMPETENCESSynonyme(s)BILAN PROFESSIONNELVoir aussi |
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MINISTERE DU TRAVAIL DE L'EMPLOI ET DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE, Dédicataire ; Marie-Christine Combes ; Geneviève Rendu ; Valérie Defauquet ; QUATERNAIRE EDUCATION ; Alain Le Pluart ; Sophie Savereux ; Olivier Bertrand | Paris : La Documentation française | Prospective Formation Emploi | 1993Ce guide méthodologique est à destination des utilisateurs potentiels des Contrats d'Etudes Prospectives, études intitulées Contrats d'Etudes Prévisionnelles jusqu'en 1993. Un bref historique permet d'établir que le glissement de terminologie es[...]texte imprimé
Pierre Caspar, Préfacier, etc. ; Jean Kuperholc ; Alain Mor ; François Piettre | Paris : Editions Liaisons | 1993Cet ouvrage propose une classification théorique et pratique du développement des nouvelles formes de formation. Les auteurs soulignent d'entrée la nécessité de la flexibilité pour la formation. Ils rappellent les évolutions qui ont donné naissa[...]texte imprimé
MINISTERE DU TRAVAIL DE L'EMPLOI ET DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE, Dédicataire ; CENTRE INFFO (1994; PARIS) ; Chantal Deslandes ; Bénédicte Hericher ; Stéphane Heroult ; Danièle Joulieu ; Laurence Le Bars ; Christine Merllie ; Faïssa Moustapha ; Marie Tugal ; Nathalie Maillard ; Véronique Peirac ; Martine Perigot | Paris-La Défense : Centre Inffo | 1993Ce dossier documentaire a été réalisé par les documentalistes du Centre Inffo à l'occasion des Vèmes rencontres de la formation professionnelle. Il présente un ensemble de références bibliographiques et d'articles en appui aux thèmes de chaque t[...]Article : texte imprimé
L'article rend compte d'un dispositif de bilan de compétences élaboré lors de la création d'une filière de formation d'ingénieur du développement agricole. Constitué de 3 épreuves, il doit permettre d'évaluer 2 types de capacités : - réaliser un[...]Article : texte imprimé
Catherine Agulhon ; Bernard Hillau ; MINISTERE DE L'EDUCATION NATIONALE ET DE LA CULTURE (1992; PARIS) ; X Solau ; E. Verdier ; DLC - DIRECTION DES LYCEES ET COLLEGES (1992; PARIS) ; CPC - COMMISSIONS PROFESSIONNELLES CONSULTATIVES.Paris (1992; PARIS) ; L Via ; F. Pottier ; M. Bachmann ; R Gauthie ; M. Campinos-Dubernet ; O. Pastré ; R Plantie ; L. Tanguy ; Y Mois ; T Vuille ; X Bouy ; Q Leclerc ; F Prokorof ; T. Marque ; T. Aubre ; H Leruc ; I Simon ; N Cohe ; Y Lambole ; R Bouche ; F. Aventur ; E Burguier |Les journées d'Etudes de la Direction des Lycées et Collèges se sont tenues les 13 et 14 mai 1992. Elles ont rassemblé chercheurs et responsables administratifs pour un débat sur : "Les jeunes en difficulté et l'accès à la qualification professi[...]Article : texte imprimé
Les démarches de la formation d'adultes connaissent un regain d'intérêt. Après avoir rappelé les courants de recherches sur la personnalisation de la formation, 3 articles présentent à la fois techniques et réflexions. Une synthèse des résultats[...]Article : texte imprimé
Christine Revuz, Éditeur scientifique ; Martine Dumont, Éditeur scientifique ; C. Blaise ; G. Personnier ; G. Chayla ; G. Rosier ; E. Chauvel ; A. Legrand ; G. Solaux ; C. Foret ; M. Leaute ; J.-F. Marti ; F. Moulira ; M.-C. Hortefeux ; J.-P. Mouveaux ; D. Trouillet ; M. Arakilian ; M.-J. Barritaud ; C. Daffas ; Y. Mangenot ; A. Müller ; J. Pistien ; D. Radin ; D. Wulveryk ; R. Schembri ; J. Bernard-Valnet ; M. Augier ; C. Carrier ; V. Naili dej ; A. Bertrand ; D. Mauve ; Y. Bouder ; M.-T. Hokim ; C. Macrez ; J. Raguin ; P. Blancard ; C. Charny ; R. Grosset ; G. Lochard ; A.-M. Quittet ; C. Viola ; G. Ruban ; R. Beaudequin ; G. Fournier ; I. Boulanger ; M. Calvez ; J.-F. Fournand ; M. Halabi ; M. Laude ; J.-D. Morseau ; M.-P. Cozzi ; M.-M. Hugonnard ; S. Savereux ; F. Baptiste ; M.-L. Charlot ; C.-L. Queffelec ; C. Lagabrielle ; C. Aubry ; B. Maigre ; J. Nosenzo ; C. Quenot ; A. Zapata ; B. Claudel ; C. Favre ; M. Beaudoin ; D. Casanova ; C. Dubos ; B. Gourmel ; N. Fouricquet ; F. Gonzalez de quijano ; F. Champeyrache ; P. Berjoan ; E. Baloche ; N. Lambour |Seconde partie du dossier de la revue EDUCATION PERMANENTE consacré aux bilans et à l'orientation. Celle-ci rassemble les analyses des praticiens : formateurs, psychologues, conseillers d'orientation, conseillers professionnels, directeurs de ce[...]texte imprimé
Centre Inffo (France) ; Claudia Annasse ; Sophie de Champris | Paris-La Défense : Centre Inffo | 1992Cette bibliographie apporte des éléments de réflexion sur les points suivants : - les concepts et démarches de la gestion prévisionnelle des emplois et compétences (GPEC) - les apports de la formation et des bilans de compétences - les pratiques[...]texte imprimé
La médiation formative est à la fois un rôle, "si on apprend rien par soi-même, on n'apprend rien tout seul", et une fonction, car l'organisation de plus en plus compliquée de la formation nécessite, à de multiples niveaux, la présence d'intermé[...]texte imprimé
Henriette Perker ; Centre Inffo (France) ; Françoise Leplatre ; Dominique Maillard | Paris-La Défense : Centre Inffo | 1992Ce dossier sur la reconnaissance et la validation des acquis est composé d'un fascicule donnant l'intégralité des textes généraux et officiels sur le thème, d'un tableau descriptif, et de 18 fiches décrivant les démarches pour réaliser les bilan[...]Article : texte imprimé
Claude Dubar ; Christine Revuz, Éditeur scientifique ; Vincent Merle ; Alain Kokosowski ; Didier Demazière ; Bernard Doray ; Rémi Canino ; Richard Soudee ; Michel Sandra ; Agnès Bekourian ; Anne-Marie Lucas ; Bernard Lietard ; Colette Dartois ; Denis-Jacques Castra ; Francis Valls ; Jean-Marc Lafitte ; Anne Divoux ; Patrick Laurent ; François Lennuier ; Patricia Serre ; Françoise Richebon ; Jacques Aubret |Premier volet du dossier de la revue EDUCATION PERMANENTE sur les bilans et l'orientation. Il rassemble les analyses d'acteurs institutionnels et de spécialistes en psychologie, sociologie, psychopathologie du travail, économie, psychanalyse, etc.Article : texte imprimé
Centre Inffo (France) ; Henriette Perker, Éditeur scientifique ; Bernard Lietard ; Christiane Baboulaz ; Marie Fauvin-Santiago ; Françoise Richebon ; Dominique Sickersen ; Danielle Casanova ; Jacques Aubret ; Christiane Werthe ; Roland Kastler ; Patrick Galinier ; Evelyne Aldrovandi ; François Lennuier ; Pierre Laurent ; Annie Divoux ; Marie de Crisenoy ; Yves Gourvil ; Nathalie Preterre ; Françoise Manceaux |Les pratiques de bilan se sont généralisées et enrichies ; elles sont utilisées pour le crédit formation, le CFI demandeur d'emploi, le RMI et intègrent des paramètres concernant non seulement les problèmes d'emploi, mais aussi ceux propres aux [...]Article : texte imprimé
Ginette Francequin-Chartier ; Institut national d'études du travail et d'orientation professionnelle (France) |Cet article fait d'abord un panorama de l'évolution des mesures jeunes depuis le milieu des années 1970 : lutte contre le chômage, aides financières, alternance, pédagogie de la réussite. Ensuite, il montre que depuis 1989, les réponses ont évol[...]Article : texte imprimé
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Arlette Yatchinosky ; Pierre Michard | Issy-les-Moulineaux : ESF | Formation permanente en sciences humaines | 1991Ce manuel se présente physiquement comme un ouvrage à double entrée. D'un côté est traité la "connaissance du problème" (qu'est-ce-qu'un bilan, pourquoi en faire et comment ?) et de l'autre sont présentées des études de cas concrets dans la part[...]texte imprimé
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DELEGATION A LA FORMATION PROFESSIONNELLE.Paris, Dédicataire ; Hervé Savy ; François Orivel ; INPSA - INSTITUT NATIONAL DE PROMOTION SUPERIEURE AGRICOLE.Dijon ; Daniel Jacobi ; Jacqueline Clément ; Institut de recherche sur l'éducation: sociologie et économie de l'éducation (Dijon) ; Jean Danrey ; Francis Gateau ; Marie-Odile Hanriot | Dijon : Presses de l'Université de Bourgogne | 1991La transformation du Brevet professionnel agricole (BPA) en diplôme constitué d'unités de contrôle capitalisables (UC) date de 1985, et touche les deux tiers des établissements d'enseignement. Cette étude propose de faire un bilan comparatif et [...]texte imprimé
Les jeunes demandeurs d'emploi sans qualification peuvent dorénavant bénéficier du Crédit formation individualisé. Il leur permet, grâce à un parcours de formation personnalisé, d'obtenir un niveau de qualification reconnu, correspondant à celui[...]texte imprimé
Tous s'accordent aujourd'hui pour souligner l'importance du facteur humain dans la gestion des entreprises. C'est la raison pour laquelle Claude Vermot-Gaud s'attache à montrer comment il est possible de détecter puis d'optimiser les potentiels [...]texte imprimé
L'auteur propose un guide des méthodes d'évaluation des individus, appliquant les règles fondamentales qui en garantissent la qualité et le respect des principes éthiques. Le choix d'une méthode d'évaluation se fait à partir de l'analyse du trav[...]texte imprimé
Le Centre INFFO et la Délégation à la Formation professionnelle ont organisé les 8, 9 et 10 mars 1989, des journées sur le thème : "Gestion prévisionnelle des emplois et formation. Une nécessité, des méthodes, des réalisations". La présente pub[...]texte imprimé
L'élaboration d'un plan individuel de formation passe d'abord par une série d'évaluations personnelles. Pourquoi se former, comment, quel type de formation choisir, que faire après ? Autant de questions que soulève ce manuel et auxquelles il se [...]Article : texte imprimé
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MINISTERE DU TRAVAIL DE L'EMPLOI ET DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE, Dédicataire ; Jacques Aubret ; UNIVERSITE PARIS VIII.Saint-Denis ; Nicole Meyer ; SERVICE DE LA FORMATION PERMANENTE.Saint-Denis ; Institut national d'études du travail et d'orientation professionnelle (France) ; SERVICE DE RECHERCHES.Paris |Présentation du résultat d'une étude réalisée au Service de Recherches de l'Institut National d'Etude du Travail et d'Orientation Professionnelle (INETOP) et dont le projet a été suivi par une équipe de recherche de l'Université Paris VIII, pour[...]